蒙特梭利說(shuō)過(guò)：“我不能帶孩子周游全世界，但是我可以把全世界帶到教室里來(lái)?！贝笞匀皇?4小時(shí)為孩子免費(fèi)開(kāi)放的教室，是孩子Zui好的教科書(shū)，也是孩子喜歡的游樂(lè)場(chǎng)。孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在教室內(nèi)，而應(yīng)該擴(kuò)展到世界每個(gè)角落。在蒙氏教室中，老師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行適時(shí)適性的引導(dǎo)，利用大自然的資源，給孩子們提供真實(shí)的環(huán)境并把所學(xué)內(nèi)容制作成可視、可觸摸到的形象化延伸教具及課件，讓孩子通過(guò)實(shí)物、圖片和視頻課件相結(jié)的學(xué)習(xí)方式，真正理解學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的探索欲、求知欲、觀察力等綜合能力的發(fā)展。在這方面，跨世紀(jì)幼兒園的老師就做的很好。

　　一天早上，康康興致勃勃地來(lái)到幼兒園，正在老師和小朋友納悶他為何如此興奮之時(shí)，他輕輕地舉起手里的瓶子，奶聲奶氣地說(shuō)：“老師，小蝌蚪?！笨吹娇悼凳种械男◎蝌剑渌⒆右才d奮起來(lái)，紛紛圍上來(lái)觀察?！翱悼?，你知道小蝌蚪是怎么來(lái)的嗎?知道長(zhǎng)大后的小蝌蚪會(huì)變成什么嗎?”還沒(méi)等老師的問(wèn)話結(jié)束，康康和小朋友們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“老師，小蝌蚪會(huì)變成青蛙?！笨吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪如此感興趣，于是，老師就決定在課下借著小蝌蚪帶給小朋友的好奇及熱情，和孩子們一起分享青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　飯后，老師拿出準(zhǔn)備好的“小蝌蚪找媽媽”的卡片，和小朋友一起了解蝌蚪長(zhǎng)大后是什么樣子的，小的時(shí)候是什么樣子的……原來(lái)小蝌蚪長(zhǎng)大以后會(huì)變成青蛙，小的時(shí)候是卵，慢慢的長(zhǎng)出尾巴，長(zhǎng)出兩條后腿，后長(zhǎng)出前腿，尾巴脫落，變成青蛙……每個(gè)小朋友都聽(tīng)得聚精會(huì)神。接著，老師取出了裝著小蝌蚪的瓶子，請(qǐng)小朋友觀察，現(xiàn)在的小蝌蚪是哪種狀態(tài)。有的小朋友說(shuō)“老師，小蝌蚪現(xiàn)在剛長(zhǎng)出尾巴”，有的小朋友說(shuō)“老師，小蝌蚪已經(jīng)有兩條小小的后腿了”……就這樣，在孩子的討論中，在老師的總結(jié)中，課程結(jié)束了。

　　因?yàn)橹懒蓑蝌阶兂汕嗤艿倪^(guò)程，孩子們探索的興趣更高了，每天都會(huì)有小朋友去觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。一天，康寶說(shuō)：“老師，你知道嗎?原來(lái)小蝌蚪并不是一下子就長(zhǎng)大的，已經(jīng)好幾天了，小蝌蚪的兩條后腿還是那么小。是不是餓的?”于是，在晚飯后，老師發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的瓶子里多了一些饅頭屑和青菜。了解后才知道，原來(lái)是霖霖小朋友想讓小蝌蚪長(zhǎng)大一點(diǎn)，所以喂給蝌蚪食物。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)探索家，對(duì)于未知的和不太了解的事物，孩子們總是充滿著好奇，而這種好奇心會(huì)不斷地激發(fā)他們探索的欲望，通過(guò)探索他們真正理解了所學(xué)內(nèi)容。神奇美妙的大自然，可以教給孩子無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，引領(lǐng)著孩子們走向一片求知探索的新天地。而老師所要做的，就是利用好這一資源，不失時(shí)機(jī)的用形象直觀的方式，讓孩子真正去探索。