我們常聽到這樣一句話：認真的人美麗，在幼兒園我們也經常會說這樣的一句話：“專注于自己工作和學習的人是帥的?！边@句話適用于成人，亦適用于孩子。

　　專注力對于幼兒的學習來說非常重要，可以說沒有專注就沒有學習效果、雖然幼兒是以動覺學習為主的，可以在玩中學、在游戲中學，但是游戲也是需要專注的。蒙氏五大領域教學都需要幼兒在專注的狀態(tài)下進行工作。在重復工作中，幼兒的專注力在不斷地加強。專注力如同釘子一樣，只有具備釘子的尖銳和深入才能產生學習效果。

　　石頭是一個六歲的小男生，2017年上半年進入跨世紀幼兒園旭日班。對于新進班的孩子來說，班級當中豐富的工作總是先吸引孩子們的目光，石頭寶貝也不例外。因此我們會發(fā)現(xiàn)，每次操作工作時石頭總會選擇很多項工作，并且每項工作的時間都比較短。

　　剛開始的時候老師想著孩子剛入班，對一切都充滿著新鮮感，可以理解，但是一個月的時間過去了，石頭選擇工作時依舊如此，老師還發(fā)現(xiàn)石頭在工作的時候也總喜歡四處張望，注意力經常會被其他人的一些“聲音”或“動作”吸引走。老師邊觀察邊思考，是不是因為石頭不知道這些工作如何操作導致的，于是老師就開始抽時間給石頭分享這些教具該如何進行操作，經過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)石頭的改善并不是很大，后期在與石頭媽媽進行交流時，石頭媽媽分享到，石頭在家里也是如此，因為家里的玩具也比較多，石頭在玩這些玩具時就是這個玩一下，那個摸一下，很少對某一個專注，結合媽媽的分享，老師就開始有意識的慢慢減少石頭選擇工作的項數(shù)，每次多選擇三項工作。

　　剛開始石頭的狀態(tài)和之前差不多，工作操作的很快，喜歡四處看，但是慢慢地他發(fā)現(xiàn)問題了：他的工作都已經收完了，別的小朋友還在操作工作。他也問過老師：“老師，為什么我的工作都收完了，別的小朋友還在工作呢?”“因為每個小朋友在操作工作時，除了按照老師上課教授的方法來進行之外，她們還想出了很多有趣的，新的方法來操作，所以他們操作工作的時間就會比較長了。”

　　石頭聽完老師的分享之后就開始認真的觀察正在操作工作的小朋友，想要看一下他們是如何進行操作工作的。經過觀察，石頭似乎略有所思，接著石頭轉身對老師說：“老師，我可以再操作一遍我剛剛選擇的工作嗎?”老師點頭表示同意，石頭再次坐下來開始工作。

　　一段時間后，老師發(fā)現(xiàn)石頭在自由操作工作時漸漸地不怎么四處看，而是專注在自己選擇的工作上，每次的操作都會融入一些新的創(chuàng)意思路，在老師的觀察記錄當中，老師發(fā)現(xiàn)石頭現(xiàn)在在操作工作上的的時間也在不斷地增加。

　　這不，今天石頭自由操作工作的時候選擇的是“組方塊游戲”的工作，他這次只選擇了一項工作。他先對照著操作手冊上面的圖案，選出自己喜歡的，然后一塊兒一塊兒的進行拼擺，操作的不亦樂乎。當他把上面的圖案都拼擺了個遍，就開始收工作。在“組方塊游戲”工作操作手冊的后面有一幅完整的圖畫，上面顯示的是完整工作的模板，但他沒有選擇去看，而是自己拿著工作，一邊擺一邊思考，那認真、專注的樣子真帥。當他通過自己的思考和拼擺完成“組方塊游戲”這項工作的時候，我已經在旁邊觀察了三十多分鐘了，當時就感覺那孩子真帥。

　　專注力不是天生就有的，而是通過后期的培養(yǎng)形成的。在跨世紀蒙特梭利教育的環(huán)境下，老師會帶領孩子們進行專注力訓練的游戲，會讓孩子在操作工作的時候提高自己專注力。你會發(fā)現(xiàn)孩子在專注自己的工作時候，是帥、迷人。