考慮到環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要影響，幼兒又是心智性吸收者，尤其是喜歡在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在此，借用了一個(gè)藝術(shù)詞匯，即“情景化”。孩子具有模仿的天性及表演天賦。如果將一些課程編成話劇、歌劇、舞劇，讓孩子在其中扮演角色，有主題、情節(jié)、對(duì)話、音樂，讓孩子在快樂的表演中學(xué)習(xí)。如英語(yǔ)學(xué)習(xí)就可以編成童話劇，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)非常好。

　　跨世紀(jì)教育抓住每個(gè)可以鍛煉孩子的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。新學(xué)期，新生陸續(xù)進(jìn)入到班級(jí)中。新生家長(zhǎng)會(huì)是必不可少的環(huán)節(jié)。然而，這不僅僅是家長(zhǎng)會(huì)，也是小朋友們展示自己的一次機(jī)會(huì)。在本次家長(zhǎng)會(huì)中，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，由班級(jí)中中、大組的小朋友為家長(zhǎng)介紹班級(jí)環(huán)境。

　　經(jīng)過前期一系列準(zhǔn)備后，新生家長(zhǎng)會(huì)終于到來(lái)。當(dāng)天孩子們午休后，便早早地穿上衣服，戴上小小講解員的標(biāo)志牌，迎接叔叔阿姨的到來(lái)。當(dāng)叔叔阿姨來(lái)到班級(jí)門口時(shí)，所有的小朋友都優(yōu)雅地鞠躬，并用動(dòng)聽的聲音問到:“阿姨好”。簽到處的小朋友禮貌地說：“阿姨請(qǐng)簽到?！卑l(fā)鞋套的小朋友有序地跟上來(lái)：“阿姨，請(qǐng)穿鞋套?！苯榻B環(huán)境的小朋友接著引導(dǎo)：“阿姨，您好!我?guī)鷧⒂^一下我們教室的環(huán)境吧?！苯酉聛?lái)，從衣帽間到洗手間再到教室中的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)講解員卯足了勁，自信、自如地向叔叔阿姨介紹自己的生活環(huán)境?！鞍⒁?，這是我們的衣帽間，這是我的柜子……”

　　讓人感動(dòng)的是郭寶小朋友。前一天晚上，她發(fā)燒到39度。第二天，爸爸媽媽都不讓她來(lái)幼兒園，可她卻堅(jiān)持來(lái)園，并非常認(rèn)真地告訴媽媽：“媽媽，不行，我一定要去，我答應(yīng)了老師要講解環(huán)境。我照顧的妹妹的媽媽次來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我怎么能缺席呢?我都準(zhǔn)備那么久了，不行，我一定要去!”在郭寶的堅(jiān)持下，爺爺奶奶把郭寶送到幼兒園。郭寶介紹完畢后，阿姨非常驚訝地對(duì)老師說：“郭寶這孩子太棒了!她非常自信，介紹的非常流暢。把自己知道的、喜歡的、還有妹妹喜歡的東西都介紹出來(lái)!一點(diǎn)都不緊張，還非常優(yōu)雅!‘阿姨請(qǐng)’、‘阿姨，請(qǐng)跟我來(lái)’……這些話語(yǔ)不絕于耳，真是太棒了!什么時(shí)候我家孩子能像她一樣優(yōu)秀啊?!并且，昨天郭寶還在發(fā)燒，真是精神可嘉!”

　　經(jīng)過小朋友的完美介紹，家長(zhǎng)們不僅了解了蒙氏班豐富的教具、有生命力的環(huán)境，而且看到了蒙氏環(huán)境培養(yǎng)出的優(yōu)秀孩子?；顒?dòng)結(jié)束后，小朋友們非常開心。放學(xué)后，孩子們紛紛向媽媽講述自己的表現(xiàn)。喜悅、自豪之情洋溢在每個(gè)小朋友臉上。

　　孩子是智慧的化身，擁有巨大的潛力。蒙氏教育通過這樣的教育環(huán)境和一次次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)有挑戰(zhàn)性的過程。在這個(gè)過程中，孩子的自信心、表達(dá)力、社交力、協(xié)調(diào)力等綜合能力得到充分發(fā)揮。這就是蒙氏情景化教學(xué)特點(diǎn)帶給孩子的福音。