主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對(duì)性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無(wú)目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無(wú)論集體、分組、個(gè)人活動(dòng)都有大、中、小主題.，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞主題開(kāi)展，教學(xué)效果根據(jù)主題評(píng)價(jià)。

　　金秋十月，桂花飄香，10月份兒童之家的小朋友們迎來(lái)了國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)各種不同的節(jié)日，而孩子們正是透過(guò)這種種活動(dòng)成長(zhǎng)著，收獲著。十月份的第四周，跨世紀(jì)兒童之家的孩子們即將迎來(lái)有趣的“萬(wàn)圣節(jié)”主題活動(dòng)。為了營(yíng)造萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的氛圍，兒童之家的老師提前一周就將環(huán)境布置到位。而為了讓孩子們深入了解萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，蒙氏班老師提前一周制作萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及游戲的課件，布置好了環(huán)境。

　　透過(guò)老師們精心制作的課件和布置的環(huán)境，孩子們知道了萬(wàn)圣節(jié)是世界上老的節(jié)日之一，在10 月31日這天，有許多國(guó)家，如美國(guó)、加拿大、英格蘭、愛(ài)爾蘭、蘇格蘭、墨西哥、拉丁美洲、西班牙等，都會(huì)慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)臨。在2000多年前的愛(ài)爾蘭地區(qū)及法國(guó)北部，住著一群凱爾特人，而萬(wàn)圣節(jié)就是起源于古塞爾特人的一個(gè)叫做Samhain的節(jié)慶。

　　接著老師給孩子們分享了萬(wàn)圣節(jié)裝扮，在萬(wàn)圣節(jié)，所有人都可以穿上各種稀奇搞怪的服裝(可以是恐怖的鬼怪、也可以是嚇人的女巫、美麗的公主、還可以是帥氣的牛仔)。當(dāng)孩子們看到這些裝扮后，紛紛和旁邊的小朋友互動(dòng)，表達(dá)自己想在萬(wàn)圣節(jié)當(dāng)天如何裝扮自己。

　　了解完環(huán)境及衣著的裝扮后，老師和小朋友分享了萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗，有制作南瓜燈、不給糖就搗亂及咬蘋果的游戲。萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)有一個(gè)很重要的標(biāo)志——杰克南瓜燈，因此老師重點(diǎn)給孩子們展示了制作南瓜燈的方法。

　　待南瓜燈做好后，孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師制作好的南瓜燈，老師詢問(wèn)小朋友們：“你們想自己動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的南瓜燈嗎?”孩子們高聲歡呼“想”。老師說(shuō)：“今天老師給每位小朋友布置一個(gè)作業(yè)，周末在家，每個(gè)小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手，制作一個(gè)南瓜燈，周一的早上帶到幼兒園，和小朋友們一起分享你是怎么制作的。好嗎?”孩子們說(shuō)：“好”。

　　星期一的早上，每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)漂亮的南瓜燈來(lái)到幼兒園，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友把南瓜燈有序地?cái)[放整齊。全部小朋友到齊后，在分享課上，老師邀請(qǐng)小朋友們拿著自己的南瓜燈和大家一起分享自己南瓜燈制作的過(guò)程。

　　巖巖說(shuō)：“我的南瓜燈是周日晚上爸爸去超市購(gòu)買的南瓜，我來(lái)把瓤給去掉，爸爸用鉛筆畫圖幫我制作眼睛和鼻子，媽媽幫我準(zhǔn)備蠟燭，通過(guò)合作，我的南瓜燈很快就完成啦!(看到漂亮的南瓜子我又把它給清洗干凈啦!)”

　　子琦說(shuō)：“我的南瓜燈是爸爸幫我們買的，哥哥給南瓜畫了帥氣的三角形眼睛，然后和我一起把南瓜挖空。爸爸把它制作出來(lái)，今天早上我?guī)е恋哪瞎蠠魜?lái)到兒童之家?！?/p>

　　沫沫說(shuō)：“周日我和爸爸媽媽一起做了一個(gè)南瓜燈，我們把瓤掏出來(lái)了，還刻了眼睛、鼻子、嘴巴還有三顆牙齒。南瓜燈里面還可以放蠟燭并點(diǎn)亮呢!”

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　　班級(jí)中的每個(gè)小朋友都激動(dòng)、興奮地分享著自己做南瓜燈的過(guò)程。這樣主題化的課程不僅可以讓小朋友們了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等，和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作的過(guò)程，孩子們和父母之間的親情也進(jìn)一步增強(qiáng)，更重要的是孩子的動(dòng)手能力、觀察力、想象力、認(rèn)知力、合作力等都得到了提升。

　　為了進(jìn)一步讓孩子們親身感受萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的氛圍、開(kāi)發(fā)和提升孩子的能力，10月31日晚，老師們會(huì)帶領(lǐng)著小朋友們和家長(zhǎng)們一起舉辦“萬(wàn)圣節(jié)化妝舞會(huì)”。當(dāng)老師把這個(gè)好消息告訴小朋友們時(shí)，孩子們?cè)俅螝g呼雀躍。

　　演變至今，萬(wàn)圣節(jié)再也不是一個(gè)恐怖的節(jié)日，相反這已經(jīng)變成了一個(gè)充滿歡樂(lè)的節(jié)日，也是孩子們喜歡的節(jié)日之一!跨世紀(jì)蒙氏教育就是借用每一個(gè)節(jié)日，讓孩子真正地去體驗(yàn)、去感受、去認(rèn)知，在蒙氏教育環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子是幸福的，更是快樂(lè)的。