每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體，在成長過程中都有著不同的生命體驗(yàn)。孩子終究要長大成人，離開父母的庇護(hù)，獨(dú)自面對(duì)豐富多彩又紛繁復(fù)雜的人生境遇。

　　有些父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子很內(nèi)向、經(jīng)常不說話、常常一個(gè)人玩、不喜歡交朋友會(huì)很擔(dān)心。為什么孩子會(huì)不愛交朋友呢?

　　跨世紀(jì)幼兒園彩虹班有一名小朋友，他的名字叫華華(化名)。華華今年7歲，是大組的小朋友。開學(xué)到現(xiàn)在，進(jìn)班有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，華華小朋友的生活自理能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了明顯的提升，其中突出的是他的自信心的提高。

　　剛開學(xué)時(shí)，個(gè)月的每周一分享主題，他都不愿意上來分享，甚至還會(huì)鬧情緒，經(jīng)過跟父母溝通，才了解到孩子因?yàn)樽员?，沒自信去面對(duì)不同的孩子分享主題。于是，我們想方法讓孩子自信，都會(huì)盡可能引導(dǎo)孩子與同伴多一些交往，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，讓孩子在集體交往中，逐漸學(xué)會(huì)交朋友、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)信任他人、尊重他人、理解他人，學(xué)會(huì)樂于助人等有助于人際交往的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　在第二個(gè)月的每周一分享時(shí)，我們請(qǐng)了他的妹妹和他一起上臺(tái)分享，華華才愿意上來。華華在次和妹妹上臺(tái)作自我介紹時(shí)，雖然沒有開口說話，但老師看見他內(nèi)心是想挑戰(zhàn)和嘗試分享的，這也是一種進(jìn)步的表現(xiàn)。在第二次周一分享時(shí)，華華跟老師說他需要妹妹的陪伴。這一周，他已經(jīng)能自己完整的分享自己準(zhǔn)備的主題。而到了第三次分享時(shí)，華華已經(jīng)可以獨(dú)立上臺(tái)帶著笑容自信分享，不需要妹妹的陪伴了。

　　慢養(yǎng)孩子，靜待花開，孩子的成長就是這樣一點(diǎn)一滴積累和進(jìn)步的，孩子的自信、語言表達(dá)能力、社交能力在每周一的主題分享和日常練習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)建立。人離不開同類的幫助，但要具備獨(dú)立的生存能力，自助者方能人助。自信心也是個(gè)性的一種彰顯，不同的人生更能體現(xiàn)生命的價(jià)值。這種自信心同樣需要從小培養(yǎng)，這樣能有效防止孩子成為過分依賴成人，心智、能力永遠(yuǎn)長不大的人。