教育家陶行知先生曾說:“生活即教育”，教育來源于生活，又回歸于生活。蒙特梭利博士也認為真正的教育不在課堂，而是在生活中。在生活中我們學會了走路、吃飯、說話……這些看似微不足道的事情，如果我們成人沒有給孩子適時引導，這些“小事”將會影響著孩子的成長。

　　比如孩子的飲食，相信對于絕大多數的父母來說，孩子吃飯的狀態(tài)成為了讓自己頭疼的一件事，生活中有的小朋友比較挑食，有的小朋友是邊吃邊玩邊說話導致吃飯速度慢，這些“不好”的現象對于孩子的健康包括身體發(fā)育都造成了一定的影響。

　　在跨世紀幼兒園就有這樣一位小朋友，她就是星光班的雨菲寶貝，雨菲是一個小巧、可愛的小女孩。剛入園時，家人對老師說在雨菲吃飯的時候老師可以多關注一下，因為雨菲在家吃飯的狀態(tài)就不是很好，的確，在班級當中老師也發(fā)現每次老師給她盛飯前她都會走到老師面前告訴老師:“老師今天可以給我少盛一點米嗎?”老師一般都是尊重她，會給她盛少量的米，但是她還是會吃到后或者吃不完，見到這樣的情況，每次老師都會鼓勵雨菲，并告訴雨菲吃飯的好處是什么!對自己的身體有那些幫助!經過一段時間引導，雨菲的就餐狀態(tài)有所提升。

　　有一次，雨菲竟成為他們那張桌子上名吃完的小朋友，她不僅把老師給她盛得飯全吃完，在喝完碗湯后，她還主動給老師說還要再喝一碗，晚餐也是如此，老師發(fā)現她近段時間就餐狀態(tài)非常好，而且老師還發(fā)現這幾天雨菲都很在意自己的吃飯速度和吃飯的量。每次在喝湯時或者快吃完時都會給老師說:“老師，你看我快吃完了，我是不是很快啊，你們給我盛的太少了，我就剩一點了?！苯涍^一段時間的觀察以及和媽媽的溝通，了解到在家里，家人會定期給雨菲測身高、量體重，有一次姥姥再給雨菲測身高、量體重的時候說：“好不容易長了一點(體重)，現在又回去了。”沒想到雨菲理解為自己的“個子”又變矮了，所以自己要快速吃飯、想要長高。

　　現在，雨菲在吃飯時，總會開心的說:“老師，你看我今天吃了一大碗，晚上姥姥來接我的時候你給我姥姥說說，我今天吃飯可快了，而且還吃了很多。”她很驕傲的給老師說著。

　　晚上姥姥來接的時候，給姥姥分享了雨菲當天的用餐情況，姥姥聽到情況后很開心，還有分享到:“這幾天在家時，每天都會給雨菲鼓勵式的語言，如你今天吃的很快或者吃多了會長高，在家她吃飯的量也有增大，現在在家喝湯都能喝一大碗?！?/p>

　　雨菲好像在用自己的行動告訴老師：“老師那么相信我，我一定可以的?！庇攴七@次來在吃飯方面確實有極大的進步，這些都離不開在家時家人、老師們的耐心引導。