被譽(yù)為“蒙氏之子”的陶塑夢(mèng)圓哈佛，的確是一件讓人欣慰的事。他是跨世紀(jì)首屆畢業(yè)生，他的成長過程，也是跨世紀(jì)蒙氏教育從起步到發(fā)展，從簡約到繁榮的過程。他如今能為一個(gè)有思想、有抱負(fù)的哈佛學(xué)子，無疑是跨世紀(jì)的驕傲。

　　看著陶塑從呱呱落地到牙牙學(xué)語，從蹣跚學(xué)步到點(diǎn)滴進(jìn)步，從兒童之家到幼兒園，從幼兒園升入小學(xué)，從小學(xué)考入頂尖中學(xué)，再到今天邁進(jìn)哈佛夏校學(xué)習(xí)…… 一天天長大，一天天成熟。這一路走來，有著太多故事值得訴說，今天只從瀲滟的波光中掬取一滴晶瑩的水珠與諸君分享。

　　父母是孩子zui初的啟蒙老師。陶塑的健康成長，和在其身后默默付出的父母分不開。陶塑的父親大學(xué)學(xué)的是教育專業(yè)，母親曾做過大學(xué)教師，都具有十分強(qiáng)烈的教育責(zé)任感。陶塑剛出生，考慮到應(yīng)有一個(gè)寬敞明亮生活環(huán)境，孩子的父母，就省吃儉用買了一個(gè)有大客廳的房子，并在客廳安放了滑梯、秋千等娛樂設(shè)施，寓教于樂。這些娛樂設(shè)施成了陪伴孩子幼兒時(shí)期的良師益友和天使伙伴。陶塑的父母不僅按照蒙氏方法來教育孩子，并且閱讀了大量國外幼教經(jīng)典著作，如《卡爾·威特的教育》《斯特娜夫人的自然教育》《井深大早期教育法》《鈴木鎮(zhèn)一教育法》等等。還根據(jù)陶塑的具體情況活學(xué)活用。如秩序感是人生的要義，他們就從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣入手。陶塑出生后，生活一直很有規(guī)律，每天起床以后，一天的事情就進(jìn)入了“程序”，穿衣、洗臉、喝奶、吃飯等等。他的玩具和書也都放在固定的地方，并且整齊擺放。還有音樂對(duì)孩子的成長也很重要。音樂可以培養(yǎng)孩子的理解力，可以給孩子帶來快樂，對(duì)培養(yǎng)孩子的性格也大有裨益。陶塑從小到大每天都要聽音樂，在輕快的音樂中起床，又在柔和的音樂中入眠，白天也間或地聽各種不同風(fēng)格的音樂，平時(shí)父母還經(jīng)常教陶塑唱兒歌、童謠之類，對(duì)培養(yǎng)陶塑良好的樂感功不可沒。常聽音樂使陶塑的性格一直開朗樂觀，從他清澈、柔和的眼神中，寧靜、平和的心態(tài)上，清脆悅耳的笑聲中，都可以感受到他的生活幸福和快樂。

　　與良好的家庭教育環(huán)境并重的是科學(xué)而先進(jìn)的蒙氏教育。陶塑之所以從小會(huì)接受蒙氏教育，也和父母重視早教觀念分不開的。為使得孩子接受好的教育，他們創(chuàng)辦了跨世紀(jì)兒童之家。而從另一層意義上來講，陶塑的出生也催生了兒童之家。從1歲9個(gè)月開始，陶塑就參加了跨世紀(jì)兒童之家的親子活動(dòng)。

　　陶塑剛進(jìn)兒童之家時(shí)，社交智力、大動(dòng)作發(fā)展不足，兒童之家的早教恰恰能夠解決這兩個(gè)問題，使弱的變強(qiáng)，強(qiáng)的更強(qiáng)。陶塑通過前幾周親子活動(dòng)實(shí)施家庭方案和參加感統(tǒng)訓(xùn)練，內(nèi)向的性格有所改善，大動(dòng)作也加強(qiáng)了，原來不能雙腳跳，訓(xùn)練后可以做到了，其他方面的進(jìn)步也很大。后來，大家都叫他“小紳士”，面目清秀而行為優(yōu)雅，生活方面規(guī)范，講衛(wèi)生，有禮貌。他的心智發(fā)展得也很好，該玩的時(shí)候高興地玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ＷW(xué)習(xí)，操作教具有時(shí)候會(huì)堅(jiān)持1—2小時(shí)。

　　陶塑是在三歲的時(shí)候進(jìn)蒙氏班學(xué)習(xí)的，在蒙氏教育的熏陶下，心智得到很好的發(fā)展，各項(xiàng)智力訓(xùn)練也很平衡。他從小就善良、有愛心，樂于助人。比如，有好東西就和其他小朋友分享，還會(huì)照顧班上比他更小的孩子。而且是非分明，富有同情心，見到街上有乞討的，便主動(dòng)要父母給他們錢，還要求多給一些。他的感官發(fā)展也很好，對(duì)細(xì)節(jié)很敏感，他能發(fā)現(xiàn)有些大人不注意的事。陶塑理解能力也很強(qiáng)，有時(shí)候講話就像一個(gè)小大人，一般的語言他都能理解，溝通起來很順暢。他的語言能力也很出色，遣詞造句很有邏輯性，有時(shí)比喻用得很形象和出人意料。他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展很好，右手用筷子可以夾起小綠豆;左手也很靈活，能用剪刀剪很小的東西。他的接受能力和認(rèn)識(shí)能力很強(qiáng)，學(xué)東西很快，生活中的什物，基本上全認(rèn)識(shí)。他還喜歡問為什么，想象力很豐富。例如，有時(shí)媽媽出差回來了，他會(huì)附在媽媽耳邊小聲說：“昨天晚上我夢(mèng)見你了，還給我買好多禮物呢?！彼麖男蹌趧?dòng)，自己主動(dòng)幫大人做一些力所能及的事情。

　　總之，這個(gè)時(shí)期對(duì)陶塑的成長起了很好的作用，不管是家庭教育、親子活動(dòng)，感統(tǒng)訓(xùn)練，還是蒙氏教育都對(duì)他的性格、習(xí)慣、智力和基礎(chǔ)知識(shí)的形成，發(fā)揮了重要作用，為他的成長奠定了良好基礎(chǔ)。