沒(méi)有高品質(zhì)教育就沒(méi)有國(guó)富民強(qiáng)的未來(lái)！幼兒教育的重要性不亞于高等教育！
       新時(shí)代的跨世紀(jì)幼教鐵軍傳道足跡遍布萬(wàn)里河山，在傳承百年蒙氏教育理念和方法的基礎(chǔ)上，又融合了中華傳統(tǒng)文化精髓，創(chuàng)造性的孕育出了跨世紀(jì)教學(xué)法，并以領(lǐng)航旗艦的業(yè)界地位，推動(dòng)著蒙氏教育在中國(guó)大地與時(shí)俱進(jìn)、生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果、蓬勃發(fā)展。

       30年來(lái)，跨世紀(jì)建立了非常完善的教育體系、管理體系和營(yíng)銷體系，在行業(yè)中獨(dú)一無(wú)二，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?？缡兰o(jì)認(rèn)為教育的理論決定了教育模式和方法，即決定教育觀、教師觀和兒童觀，缺乏理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育，注定是無(wú)根之木。    
       跨世紀(jì)教育與時(shí)俱進(jìn)，“時(shí)”即指時(shí)代條件、時(shí)代課題，“進(jìn)”就是理論創(chuàng)新、理論發(fā)展。隨著時(shí)代的前進(jìn)步伐，跨世紀(jì)準(zhǔn)確地把握時(shí)代課題，根據(jù)發(fā)展著的本土化教育實(shí)踐，予以“生活即教育、教育即生活”的先進(jìn)回答，從而不斷推進(jìn)蒙氏教育本土化的創(chuàng)新發(fā)展。
       跨世紀(jì)編著的《托起明天的太陽(yáng)》及《跨世紀(jì)教育365》是跨世紀(jì)發(fā)展傳承和創(chuàng)造性的發(fā)展蒙氏教育的證明。同時(shí)，跨世紀(jì)還建立了《跨世紀(jì)教學(xué)法》。“一至二十四個(gè)力”的理論體系，“五大領(lǐng)域”的教育實(shí)操體系，“七個(gè)化”的教育形式，“二十四個(gè)力”的教育成果，建構(gòu)了科學(xué)的、先進(jìn)的、符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的跨世紀(jì)教學(xué)法，形成了跨世紀(jì)獨(dú)一無(wú)二的教育特色優(yōu)勢(shì)。
       30年的辛勤付出，跨世紀(jì)幼兒園結(jié)出累累碩果，特別是在教學(xué)上，按照蒙特梭利五大領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們?cè)谧杂?、輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，普遍呈現(xiàn)出獨(dú)立、專注，秩序、自信、陽(yáng)光等特質(zhì)，在幼小銜接和小升初的后續(xù)教育中表現(xiàn)優(yōu)異，深受家長(zhǎng)的贊譽(yù)和社會(huì)各界的廣泛肯定。“跨世紀(jì)教育的孩子就是不一樣”有口皆碑，廣為傳頌。
       教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高教育質(zhì)量永遠(yuǎn)是促進(jìn)教育發(fā)展的硬道理。
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