瑪利亞·蒙特梭利博士所言，工作是人類的一種天賦本能，人類通過(guò)工作完善自我。
       在蒙特梭利教育中，將兒童使用教具的活動(dòng)稱之為“工作”，通過(guò)對(duì)兒童的觀察和研究，瑪利亞·蒙特梭利博士提出了“工作是兒童的天職”這一論斷，并發(fā)現(xiàn)了兒童工作遵循獨(dú)立、自由、秩序、專注、重復(fù)等自然法則。

       瑪利亞·蒙特梭利博士發(fā)現(xiàn)兒童專注于自己選擇的工作時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得相當(dāng)愉悅、平靜和輕松，他們所有破壞性的行為，如攻擊性、敵意、消極、頹廢等行為都消失了。
       工作能夠幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，所以兒童才會(huì)不斷地努力工作。兒童的工作遵循“大努力”的自然法則，他一刻也閑不下來(lái)，不停地去探索環(huán)境中的一切。
       為什么我們一直在說(shuō)跨世紀(jì)蒙氏教育的孩子就是不一樣呢？因?yàn)榭缡兰o(jì)蒙氏教育為孩子提供了獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，讓孩子在工作總建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、提高能力、完善人格，從而讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)社交，掌握生存的本領(lǐng)。
       在跨世紀(jì)蒙氏幼兒園，孩子們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備好的環(huán)境中自由地選擇喜歡的工作。同時(shí)，還為幼兒提供了大量完整的、系統(tǒng)性的工作材料及教具，這些教具的科學(xué)性能夠幫助孩子更快速的認(rèn)知這個(gè)世界。當(dāng)然并不是指幼兒在操作教具時(shí)才叫工作。凡是以智力為目的的活動(dòng)都稱為工作，如玩沙、玩水、搭積木、繪畫、參與家務(wù)等一系列活動(dòng)，都是兒童在通過(guò)工作建構(gòu)自己的過(guò)程。
       走進(jìn)跨世紀(jì)蒙氏教室，呈獻(xiàn)給大家的是這樣子的▼
1、孩子們可以自由走動(dòng)選擇自己想做的工作，可以趴在地上做工作，也可以在桌子上做工作；
2、可以是自己一個(gè)人做的工作，也是可以和別的同伴一起合作的工作；
3、有的孩子在閱讀，有的孩子在制作食物……
       每個(gè)孩子都很快樂(lè)，整個(gè)教室被愉快而平和的氛圍包圍。而且在蒙氏教育里，老師主要扮演觀察者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、指導(dǎo)者、家園合作聯(lián)絡(luò)者。蒙氏老師不會(huì)過(guò)多干涉和糾正孩子的行為，更多的是觀察者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者的角色。同時(shí)，老師也會(huì)對(duì)孩子的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行記錄，并拍攝照片、視頻，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助孩子做好成長(zhǎng)檔案。

       成長(zhǎng)檔案的建立不僅能夠使每個(gè)生活在班級(jí)里的孩子都能大程度地感受到尊重和快樂(lè)，并能夠幫助家長(zhǎng)在獲取新的教育理念同時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目。
       在2022跨世紀(jì)聯(lián)盟英雄年會(huì)上，【香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)專家講師團(tuán)講師  香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)抖音直播部主任 李夢(mèng)楠】將會(huì)以《“工作”讓孩子人生福利大化——蒙氏教室孩子工作的樣子》為主題為大家作以精彩分享。她將為大家分享如何建設(shè)“蒙氏教室里孩子工作的樣子”資源；如何讓“蒙氏教室里孩子工作的樣子”走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為幼兒園教育的名片，成為幼兒園招生引流的名片；蒙娃工作成果視頻展示……讓大家不僅學(xué)習(xí)蒙氏教育理念，更能提升實(shí)操能力。
       “成果”既是幼兒園專業(yè)實(shí)力的印證，又是幼兒園生源的穩(wěn)定器，更是生源爆滿的壓艙石，“營(yíng)銷”要用“成果”宣傳，達(dá)到引流創(chuàng)效的目的。香港跨世紀(jì)誠(chéng)邀您在線參加盛會(huì)，為您分享如何用教育成果做營(yíng)銷，只要我們能夠真正用心工作，理解教學(xué)相長(zhǎng)的價(jià)值意義，心存志遠(yuǎn)，成就事業(yè)，生活美好，腳下就是遠(yuǎn)方！