為了讓全國各地聯(lián)盟園的老師們更好的復制總部的課程、幫助孩子建立一日常規(guī)，跨世紀直營園每月都會開放名額接待從全國各地來的聯(lián)盟園老師，時間從一周到三天不等。該活動得到全國聯(lián)盟園一致點贊，這不，正在直營園實習的肥城世紀星光幼兒園老師還寫下了三日來的感受。

　　三日跨世紀之行，三日跨世紀之學。三日跨世紀之悟，三日跨世紀之立。

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。帶著“天行健，君子以自強不息”的信念，我們開啟了為期三天的跨世紀跟班學習。每每到跨世紀大家不約而同的同感：

　　“環(huán)境”的美

　　這種美是教育資源，也是一位“隱形的教師”，往往起到“潤物細無聲”的作用。漫步在跨世紀幼兒園的走廊，觸動心靈的一個書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的“風景線”，以融教育、藝術、和諧為一體，可以這樣形容為，煥發(fā)著“春的生機，夏的繁盛，秋的碩果”。

　　我聽了，我看了，我親身體驗就感悟到跨世紀的教育魅力

　　看到每個班級以遵循兒童成長的自然法則，讓兒童在預備的環(huán)境中自由的學習，老師們以豐富經(jīng)驗，激發(fā)孩子們的潛能，而孩子們在寬松，愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨立自信專注和創(chuàng)造能力。這就是我們感受跨世紀幼兒園的別具一格，獨出心裁。

　　發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察

　　班級日程——

　　非常和諧，井然有序，不管是早上的入園、區(qū)域活動、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃飯的時候，老師們和孩子們?nèi)缢啤澳酢贝顧n有秩序的進行分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切定與老師平時習慣培養(yǎng)是分不開的。

　　組織教學——

　　老師沒有多余的話語，一拍手，一手勢，孩子們都知道要干什么。而教學活動也給了我很深的印象。老師每個環(huán)節(jié)的組織讓我們看到的是“輕松愉悅的同享感”，因為孩子的常規(guī)習慣真的很好。

　　觀察中的“師生同飛”

　　“靜中有動”的觀察，孩子們享用在自我的“工作大餐”，老師們同享著的成果的風景線，學習的氛圍非常融洽。老師們蹲下身投以的微笑是每天贈予孩子們Zui好禮物。這是對孩子們的鼓勵和表揚，是“教書育人”的一種修為。

　　我們在一旁以同盟者的評價“她們”平靜帶愉悅，平凡中帶責任，一顰一笑、一字一詞無不體現(xiàn)老師的專業(yè)、用心、細致，這些工作中的“細”與“實”，也是我們每天周而復始重復工作中，發(fā)現(xiàn)她們與眾不同的地方——“做細落實”。

　　關鍵詞～有愛的分享

　　這三天和孩子們逐步的融入，她們對于從山東來的客人很友愛，用孩子們表達的方式，我們兩個省是鄰居是好朋友，聽的我心里甜甜的。戶外的時候孩子送我一片樹葉做禮物，而且很正式的說要夾到課本里哦，蒙氏班的孩子會生活、會社交，這種能力是不由自主的習慣呈現(xiàn)，給孩子們上了一堂主題手工課《桃花朵朵開》，當作品被孩子們打造出來，她們不約而同的蓋上自己的印章，然后商量開畫展。

　　兒童的記憶力是對事物的認識觀及美好的向往，當我說要回家時，有的很成熟的給我抱抱，有的反問我記住他名字了嗎?有的拿著我送給他的手鏈對我笑，老師提議合張影，大組的孩子們說這個提議可以。

　　春暖花開，灼灼其華。這張合照就是愛的定格。

　　復制跨世紀系統(tǒng)一直是聯(lián)盟園首要改變的基礎根基，教育學家陶行知指出，行是知之始， 知是行之成，行知之名也正代表的行動～知識～再行動的教育思想。并以學貴于知之，更貴于行之。

　　我們信仰“根”的力量，更欽佩根的力量!以這不屈不撓向上奮進的精神所震撼，恰如跨世紀存有的這股“殷勤綠樹”的強大力量，引領著我們，在幼教這片沃土上扎根伸展……