蒙特梭利教育提倡讓幼兒在自由的環(huán)境中發(fā)揮其創(chuàng)造力。通過創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的外部環(huán)境，尊重和鼓勵幼兒自發(fā)的、有個性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，使其可以根據(jù)自己的自由想象不受阻礙地自由創(chuàng)造。

       跨世紀(jì)幼兒園開設(shè)混齡蒙氏教學(xué)班，豐富多彩的環(huán)境刺激和活動內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒活動興趣、維持探索熱情和發(fā)展創(chuàng)造力的前提。幼兒園在室內(nèi)設(shè)置多種活動角，如自然角、美術(shù)角、游戲角、閱讀區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、角色扮演區(qū)等。 

       在戶外還有樂耕小園地，教師和幼兒共同種植花草果蔬，在日常生活領(lǐng)域，孩子可以喂養(yǎng)小魚、蠶等。在美工區(qū)大部分是幼兒的作品，包括繪畫、紙工、自制玩具等，并備有各種材料和工具，幼兒可隨意制作。 

       跨世紀(jì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由獨(dú)立地思考和工作。教師根據(jù)主題內(nèi)容為幼兒提供充足的材料和工具，幼兒喜歡自己想象、自己動手。他們按自己的步驟進(jìn)行拼、插、畫、剪、粘、搓、捏、擺等，把他們的思維、認(rèn)識、情感、行為和能力綜合起來創(chuàng)作出作品。而成人的肯定和贊許，更使幼兒感受到獨(dú)立創(chuàng)作的喜悅。

       為了不斷地為幼兒創(chuàng)造和提供富有刺激性、激發(fā)發(fā)散性思維的環(huán)境，跨世紀(jì)蒙氏幼兒園每個月組織社會主題活動，我們帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)展覽館、商店、停車場、博物館等，讓幼兒見多識廣；

       幼兒園會帶領(lǐng)孩子到附近田野觀察，聽農(nóng)民伯伯介紹各種農(nóng)作物和一些植物的生長過程；去公園欣賞各種花草樹木及其他自然和人文景觀。帶領(lǐng)孩子一起去葡萄園摘葡萄，了解葡萄的生長，摘草莓、刨花生...... 

通過提問、講解、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，讓幼兒多角度、多維度、多側(cè)面觀察同一事物，在觀察中對事物獲得深刻、全面的認(rèn)識，為創(chuàng)造思維儲存豐富的表象。

       跨世紀(jì)蒙氏教師在活動中把自己擺在幼兒的隊伍里，加入到幼兒的活動中，成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的啟發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)者。在教育活動中教師采用間接指導(dǎo)的方法，引導(dǎo)幼兒自做、自講、自玩、自由結(jié)伴、自由活動，啟發(fā)、鼓勵、幫助幼兒克服困難，達(dá)到目標(biāo)。讓他們在親身體驗、實際操作。同時，孩子的創(chuàng)造力也在不斷被激發(fā)。