在學生的記憶里，蒙氏教師是智慧和個性的代言人，他們教會孩子在無窮無盡的知識海洋里遨游，在人生漫長而曲折的軌道上勇敢航行。

　　——跨世紀教育

　　教師是教育的靈魂，這個靈魂在教育的環(huán)境中，擔任的角色是環(huán)境的預備者，教學的示范者，孩子成長的指導者、啟發(fā)者、引導者、知心姐姐和愛心媽媽等。

　　跨世紀王總說：身為一名蒙特梭利教師，我們每一位跨世紀人要時刻牢記，跨世紀人是在做著為提高民族基礎素質的偉大的事情，我們必須嚴于律己，在教學上精益求精，用跨世紀人的“愛心、耐心、熱心、專心、用心、恒心”認真對待每一個孩子，真正做到讓孩子受益，為家庭造福!

　　讓我們一起來欣賞部分照片，看一看跨世紀幼兒園老師平常是如何對待孩子的。

　　在跨世紀蒙氏教育的“六心”中，要格外為大家分享“愛心”和“耐心”。雖然幼兒有與生俱來的“內在動機”，會驅使他們自發(fā)地去接觸環(huán)境、喜愛環(huán)境，并與環(huán)境互動，然而，如果沒有蒙氏老師用她們的“愛”去關注和啟發(fā)，兒童的學習興趣便難以持久而“見異思遷”。所以，有愛心、耐心及高度教育修養(yǎng)的老師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發(fā)展。

　　除此之外，幼兒教師還要做到：“三勤”——勤動口、勤動手、勤走動。

　　在工作中要做到“勤動口”：孩子的記憶力強、遺忘快，同時好玩是孩子的天性，常規(guī)和學習要求他們很快就會遺忘，這就需要老師反復不斷地強調、不斷地鞏固孩子的學習和生活常規(guī)，使之形成常規(guī)。

　　(2)“勤動手”：在工作中要將觀察和心得體會多記錄下來，多分析、比較，在不斷總結中使自己的理論和實踐水平不斷提高，做一個真正的研究型教師。

　　(3)“勤走動”：只要和孩子在一起的時候，老師就要不斷地走動，在不斷地走動中讓每一個幼兒都在你的視野范圍內，也才能防止意外事故的發(fā)生。

　　只有深刻理解跨世紀蒙特梭利教育精神，真正愛孩子、尊重孩子，教師才會耐心地對待每一個孩子、用心地觀察每一個孩子，熱心幫助每一個孩子，從而專心致志研究教學教研，保持恒心聚焦個人成長，將更好的教育帶給孩子。