所謂“正?；?，就是將成長(zhǎng)時(shí)脫離軌道的原動(dòng)力矯正、回到原先的軌道而呈現(xiàn)的現(xiàn)象。即“敏感期”→“孩子的工作”→“集中現(xiàn)象”→“正常化”。

　　因此，我們把兒童自我成長(zhǎng)、自我建構(gòu)的過(guò)程稱(chēng)為“工作”。

　　當(dāng)一個(gè)孩子專(zhuān)注地從事一項(xiàng)活動(dòng)，并且能夠把自己的能量完全通過(guò)這個(gè)活動(dòng)而釋放出來(lái)時(shí)，其身上的“偏差行為”，比如恐懼、不安、自卑、吵鬧、急躁、依賴(lài)、懶惰、貪婪、勢(shì)利、撒謊、反抗、逃逸、好吃、口吃、妄想、愛(ài)爭(zhēng)吵、破壞等行為將逐漸消失。孩子能夠通過(guò)工作恢復(fù)到正常狀態(tài)。

　　此時(shí)的孩子，由于心智成熟，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我克制，平靜地生活以及有秩序地工作。兒童便會(huì)變得安靜、平和、陽(yáng)光、自信、自律、專(zhuān)注、秩序、協(xié)調(diào)、獨(dú)立、健談，呈現(xiàn)出喜悅、愛(ài)、善良、誠(chéng)實(shí)、溫和、寬容、和平、感恩、自由等狀態(tài)。我們把這種孩子稱(chēng)為正常化的孩子。

　　正常化的兒童具備以下特征：

　　1、具有旺盛的自發(fā)活動(dòng)力，即內(nèi)在的、自動(dòng)的活動(dòng)力

　　蒙特梭利博士認(rèn)為，幼兒身體內(nèi)含有生機(jī)勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予他積極的生命力，促使他不斷發(fā)展。

　　2、喜愛(ài)工作勝于游戲

　　工作不同于游戲：游戲只是無(wú)目的的玩耍，而“工作”則是一種有目標(biāo)、有進(jìn)步的活動(dòng)。蒙特梭利博士認(rèn)為工作和游戲有著很大的區(qū)別。

　　她指出，一個(gè)完整的活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：產(chǎn)生興趣→進(jìn)行操作→產(chǎn)生專(zhuān)注→完成活動(dòng)。工作需要完成整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)步驟，而游戲只需要完成兩個(gè)步驟，即產(chǎn)生興趣→進(jìn)行操作即可。

　　3、喜愛(ài)反復(fù)地集中工作：因沒(méi)達(dá)到滿(mǎn)足而要反復(fù)操作，過(guò)程就是目的

　　孩子不但喜歡選擇做他們感興趣的事情，而且他們希望做得“精準(zhǔn)”。追求達(dá)到“精準(zhǔn)”的效果吸引著孩子不斷地反復(fù)操作。

　　4、愛(ài)好秩序，保護(hù)秩序

　　蒙特梭利博士認(rèn)為，大自然中的一切事物，包括教育在內(nèi)，唯有在秩序中，才能順利地發(fā)展。幼兒在1個(gè)月—2歲時(shí)是建立秩序的敏感期，2—4歲是鞏固秩序發(fā)展的敏感階段，對(duì)什么事情都要求有秩序才能滿(mǎn)足。如發(fā)現(xiàn)物品按照順序排列整齊，符合他的心意，他就會(huì)有高興、滿(mǎn)足感;否則，他就不高興。幼兒對(duì)他喜歡的物品表現(xiàn)出重復(fù)、愉快的排列。

　　5、拒絕獎(jiǎng)賞

　　在蒙氏環(huán)境中，是不主張給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的。

　　蒙特梭利博士認(rèn)為，如果總是使用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的方法，這樣的孩子除了不主動(dòng)以外，也會(huì)缺乏自信，做事會(huì)膽怯、猶豫。因?yàn)樗恢雷约鹤龅氖虑槭菍?duì)還是不對(duì)，就更談不上發(fā)揮自己的潛能以及創(chuàng)新。如果用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間久了，會(huì)使孩子的興趣從學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣轉(zhuǎn)為對(duì)外在物質(zhì)的興趣，進(jìn)而削弱了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　“正?；笔敲墒辖逃械囊粋€(gè)重要概念。

　　蒙特梭利博士認(rèn)為，在教育上，重要的，莫過(guò)于運(yùn)用工作，使兒童通過(guò)“自發(fā)的集中工作”，走上正常化的軌道。

　　兒童的正?；瘉?lái)自于“專(zhuān)注”于某項(xiàng)工作。為了達(dá)到正?；?，我們必須提供合乎兒童興趣且能促使他們專(zhuān)注的工具。要成功達(dá)到這一點(diǎn)，他們必須操作各種具“意義”的物品，這有助于兒童的“心智條理化”。

　　當(dāng)孩子們開(kāi)始興味盎然地集中工作，常常游離不定的精神也就回歸于秩序，并走向正?；?。