通過對環(huán)境事物潛移默化的“吸收”，孩子的心智、行為已經(jīng)開始發(fā)生微妙的變化了。

　　如果說環(huán)境是土壤、水、空氣，那么孩子就是種子，科學(xué)的栽培方法、優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)境會影響種子的成長!

　　由此可見，環(huán)境對于幼兒何等重要!

　　環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。

　　幼兒園的班級、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種隱性課程，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。

　　良好的幼兒園環(huán)境有利于孩子的健康成長和各項能力的發(fā)展，環(huán)境中的人、事、物無時無刻地在對孩子產(chǎn)生教育作用。

　　有些我們可以感受到，但大多數(shù)情況下是我們感受不到的，但又確確實實是存在的，并對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　在班級環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要有效地將新的教育理念引入到環(huán)境當(dāng)中去。

　　瑪利亞·蒙特梭利認為：“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中，得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為幼兒提供適宜的環(huán)境”。

　　讓幼兒在互動中學(xué)習(xí)，并獲取知識。

　　這樣，幼兒才會在與環(huán)境互動的“平臺”中，受到潛移默化的啟迪和教育。

　　當(dāng)下，我們要注重細化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓隱性課程更有效。

　　因此，我們要明確身處在這個環(huán)境當(dāng)中的孩子，他們到底需要怎樣的環(huán)境?

　　而這就需要孩子向我們表達他們內(nèi)心的想法，并結(jié)合他們的年齡以及性格特點，更要注重他們當(dāng)下的需要。

　　為大家分享10點注意事項，可以通用的哈!▼

　　1、各處的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都要考慮教育意義，不能只具有裝飾性。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有美感，給孩子提供感受美、欣賞美、喜愛美的機會，以此提升孩子的審美力。

　　3、做到以兒童為中心，尊重兒童的個性差異。以孩子的年齡、興趣、教育意義來設(shè)計環(huán)創(chuàng)。

　　4、活用墻壁、地面、架子，使環(huán)創(chuàng)不是平面的而是立體的。

　　5、合理布局，不同區(qū)域的環(huán)創(chuàng)要有不同的教育功能，體現(xiàn)多元化。

　　6、可以選擇孩子熟悉的真實生活用品，拉近與孩子之間的距離。

　　7、同一處環(huán)境中可以運用多種材料，讓幼兒園感受材料之間的差異。

　　8、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到孩子的身體健康，也要考慮到孩子的心理健康。

　　9、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要定期更新，可根據(jù)季節(jié)變化或者重大節(jié)日等調(diào)整。

　　10、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要能夠與幼兒互動，讓幼兒積極主動探索。

　　有準備的環(huán)境要以生命與環(huán)境的法則為依據(jù)進行創(chuàng)設(shè)，必須具有吸引孩子的特點。

　　在這樣的環(huán)境中，孩子會用耳朵傾聽能吸引他的聲音，會用眼睛捕捉他有興趣的工作目標，會用手樂此不疲地重復(fù)進行他心愛的工作……