你的孩子有沒有以下“毛病”：

1、比較挑食、挑衣服、挑環(huán)境、害怕觸碰、粘人、怕黑等情況。

2、對(duì)于力度的感受不佳，表現(xiàn)出手比較重、摔傷卻沒有感覺、自我保護(hù)的意識(shí)欠缺。

或者是：

1、站沒站相、坐沒坐相、小動(dòng)作比較多；

2、身體不協(xié)調(diào)、不會(huì)拍球數(shù)數(shù)、寫字歪扭斜巴、空間感不好；

3、自信心不足、自尊心強(qiáng)、創(chuàng)造力不佳；

4、吐字不清、總流口水等。

亦或是：

1、看書的時(shí)候一會(huì)趴著、一會(huì)坐著、一會(huì)躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上；

2、b、p不分，寫字左右顛倒、上下顛倒的情況，寫字會(huì)出現(xiàn)橫不平、豎不直，大小不一；

3、經(jīng)常過于興奮，到處瘋跑，滿地打滾；

4、畏高、喜歡旋轉(zhuǎn)，但久轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈。

5、笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出自孩子自愿；

6、注意力狀態(tài)不佳，總是走神、溜號(hào)；

7、聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執(zhí)行起來困難；

8、讀書丟字、漏字、跳行；

以上這些表現(xiàn)，也就是家長(zhǎng)口中常說的孩子的“壞毛病”，用專業(yè)名詞概括起來就是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。

       首先我們需要了解什么是“感覺統(tǒng)合”

      “感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

       感覺統(tǒng)合失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。

       感覺統(tǒng)合失調(diào)多發(fā)生在4至12歲兒童身上，通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行為上的障礙，他們與正常兒童相比，在許多方面存在這樣或那樣的差異，如嬰兒時(shí)期的滾、爬、坐、站立；幼兒時(shí)期系鞋帶、扣扣子、做手工、語言表達(dá)等都不如其他孩子，這些孩子會(huì)看、會(huì)聽，但他們看得不夠仔細(xì)，聽得不夠認(rèn)真，不能很好地集中注意力，這些問題在兒童學(xué)齡前因?yàn)闆]有作業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)影響，往往不易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，到了上學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)各個(gè)方面不如同齡的孩子，通過就診才知道學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在。

       現(xiàn)在，中國的孩子有絕大一部分都是剖腹產(chǎn)，感統(tǒng)失調(diào)的案例較多，很多早教機(jī)構(gòu)、兒童之家和幼兒園也會(huì)開設(shè)幫助孩子矯正感統(tǒng)失調(diào)的課程，采取游戲化的形式，讓孩子在玩兒中得到改善。

       大腦發(fā)育不僅需要食物營養(yǎng)，更需要各種多元化的感官刺激，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺、軀體覺等。它們就像公共場(chǎng)合的攝像頭一樣，來捕獲信息。如果攝像頭壞了，信息就無法捕獲。而要保證這些器官正常獲取信息，只需記住這三點(diǎn)：，尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，三翻六坐七八爬、九月長(zhǎng)牙、十月叫媽媽，盡可能選擇自然分娩。第二，母乳喂養(yǎng)，既可以讓寶貝獲得充足的營養(yǎng)，又可以陪伴。第三，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的敏感期，為孩子選擇有系統(tǒng)感統(tǒng)失調(diào)課程的早教機(jī)構(gòu)或幼兒園。