蒙特梭利博士認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)包括教師、環(huán)境和兒童三個(gè)因素,三者之間彼此都會發(fā)生作用。
在一個(gè)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、會引起學(xué)習(xí)者興趣的環(huán)境中,兒童會有目的地、自由地與環(huán)境相互作用,同時(shí)產(chǎn)生自己的想法。
蒙特梭利博士表示,她的教育方式也可以稱為“環(huán)境教育”。她相信孩子天生具有自我構(gòu)建的潛能,而這種潛能必須透過環(huán)境加以實(shí)現(xiàn),進(jìn)而成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
兒童與環(huán)境的關(guān)系異于我們與環(huán)境的關(guān)系。成人欣賞環(huán)境,可以記住它、回想它,但是兒童卻吸收了它。兒童不僅記住了所看到的東西,還使它成為心靈的一部分,凡是在周遭環(huán)境中看到的、聽到的,都將化為身體的一部分。
這個(gè)環(huán)境不僅指看得見的“物質(zhì)環(huán)境”,還有看不見的“精神環(huán)境”?;凇耙詢和l(fā)展為本”的理念,幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),需要格外注意,所有的環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)要能夠有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展。
良好的教學(xué)環(huán)境不僅能增進(jìn)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識,還能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了滿足孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)需求,這個(gè)環(huán)境必須是精心準(zhǔn)備的,因此我們也稱為是“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
蒙特梭利博士對“有準(zhǔn)備的環(huán)境”提出了幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)和要求,幼師也要按此布置蒙氏班的環(huán)境:
1、必須是有規(guī)律、有秩序的環(huán)境。
2、教具美觀、實(shí)用、對幼兒有吸引力。
3、能為幼兒提供感官訓(xùn)練的教材或教具。
4、讓兒童獨(dú)立自由地活動。
那么為了滿足以上條件,幼師都需要怎么做呢?今天小編為大家分享:
1、蒙氏教師首先是一位觀察者,她必須以科學(xué)家的精神,運(yùn)用科學(xué)的方法觀察和研究兒童,揭示兒童的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)童年的秘密。
2、教師不僅要觀察研究兒童本身及其表現(xiàn),而且要了解周圍環(huán)境對他的影響。并能根據(jù)觀察所得,設(shè)計(jì)出適合孩子成長的環(huán)境,成為一個(gè)教材、教具和良好環(huán)境的“準(zhǔn)備者”。
3、教師為孩子提供的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”對孩子專注工作起到很重要的作用。蒙氏教師應(yīng)把教室布置得美觀、大方、整潔、井然有序,符合兒童的生理、心理特點(diǎn),使幼兒在其中能自由、輕松、愉快地生活和工作,促進(jìn)其心智、潛能的開發(fā)。
為兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜發(fā)展的環(huán)境,能有力地協(xié)助孩子自然成長。在幼兒園,孩子可以通過對環(huán)境的耳濡目染,提升各項(xiàng)能力,構(gòu)建健全人格。