表達(dá)力，即說(shuō)話，國(guó)人即能說(shuō)又不能說(shuō)，在非正式場(chǎng)合到處是說(shuō)話聲或叫嘈雜聲，往往在正式場(chǎng)合噤若寒蟬、鴉雀無(wú)聲。問(wèn)題根源在于國(guó)人從小缺乏正規(guī)表達(dá)能力的訓(xùn)練。得體、高雅的談吐是需要從小規(guī)范訓(xùn)練的，在語(yǔ)言敏感期時(shí)效果 尤其明顯。蒙氏語(yǔ)文伸延的重點(diǎn)就是講故事，禮儀教育中的文明語(yǔ)言訓(xùn)練也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在兒童之家，蒙氏教研班中會(huì)有周一分享小故事;在特色課中，也會(huì)有讓孩子做自我介紹的環(huán)節(jié)，借此提高幼兒的表達(dá)力。在周日數(shù)學(xué)班級(jí)中，有一個(gè)叫越越的小朋友，她有一雙大大的眼睛，是一個(gè)很漂亮但是又很害羞的小女生。由于爸爸媽媽工作比較忙，從小跟著爺爺?shù)脑皆椒浅２幌矚g和陌生人交流。剛開(kāi)始來(lái)兒童之家上課的時(shí)候，越越總是喜歡自己一個(gè)人玩，也不喜歡去和小朋友說(shuō)話。每次在上課之前，老師都會(huì)讓小朋友做自我介紹，可是輪到越越的時(shí)候，她就會(huì)搖頭拒絕。

和媽媽溝通了越越的情況后，老師在每節(jié)課程中都會(huì)先邀請(qǐng)?jiān)皆阶鲎晕医榻B。一開(kāi)始越越不愿意站在前面，老師就讓她坐在自己的位置上做自我介紹。一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，越越終于有勇氣站在前面做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，“你叫什么名字呀”，“……賀越”?！澳憬衲陰讱q了”，“……5歲”。為了進(jìn)一步提高越越的表達(dá)能力，老師和越越約定，每周學(xué)習(xí)一個(gè)新的兒歌或者古詩(shī)，上課的時(shí)候和老師一起表演。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)和訓(xùn)練，現(xiàn)在的越越非常愛(ài)笑，不僅能夠大膽的做自我介紹，而且還會(huì)邀請(qǐng)小朋友和自己一起表演、一起做游戲每次來(lái)兒童之家上課她都會(huì)主動(dòng)和老師打招呼、擁抱。在老師和家長(zhǎng)的配合下，越越在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，已經(jīng)變成了一個(gè)非常開(kāi)朗、活潑的小女生。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、環(huán)境和老師，兒童之家給了寶貝成長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)和老師的配合也是十分重要的，在老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)下，寶貝才能夠快速的成長(zhǎng)!