小虎是跨世紀(jì)幼兒園朝霞班小組的一名小朋友，馬上就要進(jìn)入中組，在幼兒園是出了名的“小大人”，無人不知，無人不曉。每一位老師提起小虎都是贊不絕口，小組里的小朋友們都稱呼他為小哥哥，小虎自己也說“長大后我就是大哥哥了”。

　　每天早上總能看到陽光自信的小虎昂首闊步地背著自己的書包，手提自己的物品，帶著燦爛的笑容獨(dú)自走進(jìn)幼兒園，還有那聲響亮的“老師，早上好!”在幼兒園一天的生活中，小虎都能做到自己的事情自己獨(dú)立做，做好自己的同時(shí)，還不時(shí)地幫助其他小朋友。

　　一天午休后，小虎整理好自己的衣物和被褥，看到旁邊剛?cè)氚嗟捻n寒好像遇到了困難，便說：“韓寒弟弟，我來幫你吧!”看到小虎堅(jiān)持和自信的樣子，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，小虎便引導(dǎo)韓寒，有條不紊地把午休時(shí)的衣服和被褥整理好，還提醒弟弟上廁所、洗手、喝水。

　　小虎媽媽說她欣慰事情的就是小虎的獨(dú)立性很好，自己的事情自己做，在家從來不會(huì)黏著爸爸媽媽，還會(huì)主動(dòng)幫助家人做家務(wù)。而這一點(diǎn)，也在逐漸地影響著他身邊的每個(gè)小朋友。

　　小虎之所以有如此強(qiáng)的獨(dú)立性，和蒙氏教育的課程設(shè)置及生活習(xí)慣的培養(yǎng)分不開。在新生入班后，老師會(huì)根據(jù)蒙氏教育的五大領(lǐng)域設(shè)置一些鍛煉幼兒獨(dú)立性、培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的課程。如在日常生活領(lǐng)域中，教師把簡(jiǎn)單的穿、脫衣服、洗手、倒水、擦桌子、掃地等生成課程，由老師示范后，幼兒自己進(jìn)行操作練習(xí)，通過一遍遍地操作教具，幼兒就自然而然的具備了照顧自己的能力。同時(shí)，幼兒園的一日活動(dòng)中，還設(shè)置了一些情景化、游戲化的環(huán)節(jié)，去驗(yàn)證幼兒是否具備了生活的獨(dú)立能力。如“生活模擬課堂”“我會(huì)疊衣服”“我是小小值日生”等活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)的過程進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。