洋洋是小荷班的一名小朋友，今年3歲了。一天在喝水的時(shí)候，洋洋端著水走到老師面前，然后從兜里拿出一張一毛錢(qián)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我要把它送給我的媽媽?！崩蠋熋悦５乜粗笱笳f(shuō)：“你為什么要把它送給媽媽呢?”她說(shuō)：“媽媽太辛苦啦，所以我要把它送給媽媽?！崩蠋焼?wèn)：“為什么說(shuō)媽媽很辛苦呢?”洋洋說(shuō)：“媽媽每天都要陪我玩，給我洗臉，送我上學(xué)，給我講故事，太辛苦啦!”正當(dāng)老師欣慰時(shí)，洋洋又說(shuō)：“再說(shuō)媽媽年齡也大了，還要照顧我，真的很累?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你準(zhǔn)備拿這些錢(qián)干什么呢?”洋洋驕傲地說(shuō)：“我要拿它給媽媽買(mǎi)禮物!”

　　心懷善良、懂得感恩的幼兒一生會(huì)擁有好的運(yùn)氣，而在當(dāng)今獨(dú)生子女越來(lái)越多的時(shí)代，很多幼兒不懂得主動(dòng)感恩他人。在蒙氏班五大領(lǐng)域的教學(xué)中，老師會(huì)時(shí)時(shí)通過(guò)一言一行，通過(guò)情景化、游戲化的方式讓幼兒自然而然地學(xué)會(huì)感恩、感謝他人。同時(shí)，在日常生活領(lǐng)域，會(huì)通過(guò)節(jié)日化的主題活動(dòng)，如母親節(jié)感恩媽媽、父親節(jié)感恩爸爸、重陽(yáng)節(jié)感恩老人、教師節(jié)感恩老師等主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)換位思考。因此，我們的幼兒一個(gè)個(gè)懂禮貌、講禮儀，處處受到家長(zhǎng)和小朋友的歡迎。

　　播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。在蒙氏教育中，不僅注重對(duì)幼兒智力的啟發(fā)，更加注重對(duì)幼兒性格、情商的培養(yǎng)，讓幼兒成長(zhǎng)為情商、智商全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。