樂樂(化名)是2017年3月份轉(zhuǎn)園來彩虹班，還記得剛?cè)雸@時，樂樂的媽媽給老師說：“樂樂之前上的是傳統(tǒng)幼兒園，各種習慣很差，知識面相對狹窄，對數(shù)學沒有概念，語言表達能力也有所欠缺，凡事幾乎不開口，常規(guī)下工作，點頭，搖頭。”聽到媽媽的話，作為老師的我也暗暗下定決心，一定要讓他發(fā)生改變。

　　記得剛來到幼兒園的前兩個月里，每周一的分享課幾乎是聽不到他的一段完整分享。雖然也根據(jù)他的情況做了調(diào)整，只做簡單的自我介紹即可，但是每每話到嘴邊又說不出來。和媽媽也不止一次的交流孩子的表達能力，得知所謂的“心口不一”其實是心里有內(nèi)容，但是反射到嘴巴上時有點慢，以至支支吾吾，說不上來。只要每次樂樂分享，老師都會帶著孩子們耐心的等待傾聽，會因為他說完一句完整的話而欣喜，也會因為有一點點的進步給他鼓勵。時間一天天的過去，樂樂的分享也一次比一次有改善，一次比一次精彩。

　　八月份幼兒園大班畢業(yè)典禮，樂樂是小主持，看樂樂的神情，自信盎然，舉止文雅，發(fā)揮油然釋放。這樣的教育成果真的是讓人喜出望外，對他這么長的等待終于開花了。

　　不只是他的表達力，對數(shù)學的理解力也有很大的進步。剛轉(zhuǎn)來幼兒園時，升入中組的小朋友們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)與量，但是他對數(shù)字還處于模糊狀態(tài)。于是，在每天小朋友自由選擇工作的時間，老師會單獨對他輔導，同時和媽媽溝通學習進度，在家里鞏固練習。好在蒙跨世紀教育實物化、操作化、形象化的教學方式，把抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)變成了容易理解的，可親手操作的實物化教具，讓孩子在輕松愉快的操作體驗中充分理解數(shù)學的概念?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)學完了10以內(nèi)數(shù)字的分解，在操作教具練習時，于他已經(jīng)不再是難事。

　　蒙氏教育的核心就是以兒童為中心，當孩子遇到挫折和困難時，用正能量的語言鼓勵、激勵孩子再試一試。蒙特梭利博士說“幼兒是埋在泥土里的寶”，每個幼兒都是降臨人間的天使，身上蘊藏著無窮的潛能。而我們老師則要充分了解孩子，有針對的挖掘孩子身上的潛能，讓孩子成為更優(yōu)秀的人。