——24力教育成果案例

　　專注力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，沒(méi)有專注就沒(méi)有學(xué)習(xí)效果。雖然兒童是以觸覺(jué)學(xué)習(xí)為主，可以在玩中學(xué)，游戲中學(xué)，但是游戲也是需要專注的，蒙氏五大領(lǐng)域的工作都需要孩子在專注的狀態(tài)下進(jìn)行，在重復(fù)的工作中，孩子又不斷加強(qiáng)了專注力。專注力如同釘子一樣，只有具備釘子的尖銳和深入才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。

　　小糯米是曉月班一名三歲多的小朋友。由于年齡較小，小糯米的獨(dú)立能力和專注力都較弱。然而，經(jīng)過(guò)在蒙氏班一學(xué)期的熏陶，現(xiàn)在的小糯米不僅有較強(qiáng)的自理能力，而且還擁有很好的專注力。

　　走線是蒙氏課程的個(gè)環(huán)節(jié)，走線不僅鍛煉孩子的平衡力、模仿力和觀察力，更在過(guò)程中培養(yǎng)孩子的專注力。通過(guò)一次又一次的走線練習(xí)，加上班級(jí)里大哥哥、大姐姐的關(guān)心與照顧，小糯米慢慢地融入到了每天的工作、生活中?，F(xiàn)在的他，已經(jīng)可以專心地完成走線。

　　今天早上，小朋友們像往常一樣完成走線工作，然后分組上課。在自由選擇工作時(shí)，小糯米走到感官領(lǐng)域拿起插座圓柱體走到桌子旁邊，然后開(kāi)始操作。讓老師吃驚的是，在操作工作過(guò)程中，小糯米非常專注。剛開(kāi)始他操作的不規(guī)范，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，她學(xué)會(huì)了三指捏，即使旁邊有小朋友來(lái)回走動(dòng)，取放工作，都絲毫沒(méi)有影響到正在專注操作工作的小糯米，他完全沉浸在工作的世界里達(dá)20分鐘之久。工作結(jié)束后，小糯米又一個(gè)個(gè)把教具收回去，然后送回原來(lái)的位置。隨后去洗手間洗手、喝水。

　　孩子在專心工作之后，臉上會(huì)顯露出滿意的表情，眼睛里閃耀著自信的光芒，內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅都印刻在他們的臉上。之后，孩子會(huì)對(duì)周圍的事物更加細(xì)心觀察，對(duì)他人更有感情、更坦誠(chéng)，內(nèi)心會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、安全感，內(nèi)在的潛力會(huì)發(fā)揮得越來(lái)越好。在這種情形呈現(xiàn)之后，孩子會(huì)對(duì)人更親切、更樂(lè)于助人、會(huì)追求進(jìn)步。所以，專注力是解決一切問(wèn)題的金鑰匙。呈現(xiàn)專注力現(xiàn)象是孩子產(chǎn)生智能、情緒、秩序感、安全感等力量的源泉。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子在幼兒慢慢的變化是感到開(kāi)心激動(dòng)的。