體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)。教學(xué)過程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境。這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能夠輕松地獲得知識(shí)，而且有利于孩子的人格建構(gòu)，促進(jìn)孩子心智、身心全面發(fā)展。

　　“我聽了，就忘了;我看了，就記住了;我做了，就理解了?！边@句話充分說明了體驗(yàn)化的操作方式在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性。跨世紀(jì)幼兒園根據(jù)幼兒成長(zhǎng)需求，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式變成實(shí)物化、體驗(yàn)化、情景化的操作方式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中獲得知識(shí)和能力。

　　為了讓幼兒更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)商品買賣的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)集市，感受買與賣的樂趣，跨世紀(jì)幼兒園開展了“夢(mèng)回大唐——元宵節(jié)集市”教育主題活動(dòng)。

　　今天是跨世紀(jì)幼兒園孩子的“大喜日子”，也是家長(zhǎng)和老師期待已久的活動(dòng)——“元宵節(jié)集市會(huì)”開張的日子。這場(chǎng)活動(dòng)中，小朋友們扮演的角色分為攤主和買家。為了讓活動(dòng)更加有氣氛，小攤主和大攤主在活動(dòng)前一天晚上就把自己的攤位布置好。第二天，小攤主們?cè)缭绲貋淼接變簣@，開始準(zhǔn)備自己要賣的商品。

　　靜觀幼兒園的“元宵節(jié)集市”，可謂張燈結(jié)彩、琳瑯滿目。上方掛有紅紅的大燈籠，下方有豐富的商品。各個(gè)攤位上的商品也是各具特色，有吃的湯圓、糕點(diǎn)、壽司、糖果、糖葫蘆等，有玩的套圈、眼鏡、首飾等，還有手工制作的工藝品。

　　集市會(huì)開始了，大朋友和小朋友穿著唐裝，拿著提前兌換好的“跨世紀(jì)錢幣”走進(jìn)集市。此時(shí)此刻，賣家們看見小買家走過來，便大聲宣傳自己的商品，等待著買家們購(gòu)買。而攤主們也分工明確：大賣家準(zhǔn)備物品，小賣家負(fù)責(zé)宣傳、銷售。只聽小攤主喊著：“看看吧，看看吧，好玩的玩具，漂亮的眼鏡。”一個(gè)稚嫩的聲音響起：“這個(gè)眼鏡多少錢呀?”小攤主開心地回答：“2元”?！敖o你2元”，“謝謝”。就這樣，交易成交。通過交易的過程，買家和賣家分別獲得了自己想要的東西。

　　本次“夢(mèng)回大唐——元宵節(jié)集市”主題活動(dòng)在大家滿臉幸福的笑容中落下帷幕。在活動(dòng)中，幼兒通過兌換錢幣理解等量交換，通過語言溝通表達(dá)自己的購(gòu)買需求，通過傾聽理解對(duì)方表達(dá)的意思，通過表演和表現(xiàn)吸引買家，這正是蒙氏教育的魅力所在?？缡兰o(jì)幼兒園通過這種體驗(yàn)化的活動(dòng)，讓孩子真正感受社會(huì)生活、體驗(yàn)生活的樂趣，并將在幼兒園所學(xué)的知識(shí)和能力運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)“生活即教育”。