體驗化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗，教學過程中不僅要營造教育設施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學習、成長，使之不僅能夠輕松地獲得知識，而且有利于孩子的人格建構，促進孩子心智、身心全面發(fā)展。

　　蒙特梭利教育中的數(shù)學教育就是把抽象的、難以理解的數(shù)學概念轉換為直觀形象、立體的實物教具，把傳統(tǒng)枯燥的學習數(shù)學形式轉換成一個個有趣的教具操作和體驗游戲，讓孩子玩中做、玩中學，輕松愉快地培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣，并學會其中的數(shù)學知識。

　　跨世紀幼兒園蒙氏班大組的孩子們在畢業(yè)前會進行一系列的畢業(yè)主題活動，“勇敢之旅”就是其中之一。其中一個環(huán)節(jié)與數(shù)學應用題有關，即讓小朋友們進行 “超市購物”，希望借助于這個環(huán)節(jié)讓孩子們對生活中的數(shù)學應用題有一個初步了解。

　　在勇敢之旅活動前，爸爸媽媽需要給寶貝準備一張100元錢(用于全天的交通、餐點以及購買物品)，同時還需要孩子們和自己的爸爸媽媽提前羅列一張購物單，購物單上面需羅列寶貝們自己所需購買的物品名稱(以學習用品為主)。活動中孩子們則需拿著自己的購物單開始有趣的“超市購物”的體驗之旅。

　　此次勇敢之旅，我?guī)У膶氊愂锹犅?、煜博和子萱，我們在挑?zhàn)完其他任務之后，開始我們的后一項“超市購物”，找到合適的超市，孩子們就趕緊走進去，接著只見孩子們分別取出自己的購物清單，按照自己清單所羅列的物品進行尋找與購買。

　　在這個過程中孩子們邊尋找邊相互分享自己需要購買哪些物品。

　　聽聽：“我馬上就要畢業(yè)了，我需要買鉛筆、橡皮、文具盒還有圓規(guī)。”

　　煜博聽到后說：“我要買的和你的差不多，只是我的清單上還比你的多了一樣尺子。”

　　子萱：“我需要買鉛筆、橡皮、文具盒還有書包?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20181009/6367469784792995845355622.jpg" title="圖2.jpg" alt="圖2.jpg"/>

　　累并快樂著的跨世紀幼兒園畢業(yè)生

　　說完，3個人便開始按照自己的清單進行物品的尋找，孩子們有序的一層一層、一排一排的觀察著購物架上的物品，并且在看到相同的物品時還會觀察一下每個物品的價格，當自己不太清楚價位時，便請老師幫助，得知價位后進行比較，然后選出一個價位合適的物品。后三個人各自拿著自己需要購買的物品高高興興的來到收銀臺前排隊進行付錢。

　　聽聽有禮貌的說：“阿姨你好，這是我要買的東西?！?/p>

　　售貨員接過物品開始在掃碼機上掃碼，在屏幕上顯出數(shù)字后，聽聽便開始進行運算：“鉛筆10元、橡皮5元、文具盒25元、圓規(guī)19元?！?/p>

　　售貨員說：小朋友一共是59元。

　　聽聽聽了之后說：“阿姨，您算的和我算的是一樣的。我這里有100元，去掉59元，您應該找我41元，對嗎?”

　　售貨員：“是的，你真厲害啊!”

　　接著，煜博和子萱也都進行了結賬，孩子們的表現(xiàn)受到了售貨員阿姨的贊揚。

　　在“超市購物”的實踐過程中，孩子不但真實地體驗到了購物的全過程和樂趣，也鍛煉了他們的自信、勇敢和健談等社交能力，更在購買的過程中鞏固了對于所學數(shù)學知識的理解和運用，進而提高了孩子的計算能力、思考能力和邏輯推理能力。同時這種體驗化的方式更加能夠增強孩子對數(shù)學知識、做應用題的興趣，使孩子更加熱愛數(shù)學、并輕松學會數(shù)學，為上小學、初中之后的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。