游戲化是幼兒教育的一大特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教育中，要么很少讓孩子玩，要么放任自流、隨便玩。玩是孩子的天性，不讓玩無疑是扼殺孩子的天性。另一極端，隨便玩也是不足取的，決不能為玩而玩。蒙氏教育中老師要確定教學(xué)主題，并以此設(shè)置教育環(huán)境，安排教育內(nèi)容，對一些可以用游戲方式開展的教學(xué)活動予以組織、實施，如音樂、舞蹈、課外活動等。

　　蒙氏教育的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)五大領(lǐng)域來開展課程的，語文領(lǐng)域則是其中之一。而在語文教學(xué)過程當(dāng)中除了聽、說、寫、讀還會有拼音的練習(xí)。

　　拼音學(xué)習(xí)在許多人眼里是一種非?？菰锏膬?nèi)容，但在跨世紀(jì)蒙氏教育中老師采用游戲化的教學(xué)方法讓孩子們更加輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音。小朋友們究竟是如何學(xué)習(xí)拼音的呢?我們一起來看一下吧……

　　在一節(jié)語文課中，老師帶小朋友們進(jìn)行拼音的拼讀練習(xí)，從剛開始的拼字練習(xí)，到拼字組詞。在這個過程中，老師一手拿聲母b，一手拿韻母u的砂字母板，讓孩子們進(jìn)行拼讀字母組字音“不”，接著老師一手拿聲母y，一手拿韻母ɑo的砂字母板，再次請孩子們進(jìn)行拼讀字母組字音“要”，寶寶這是便開始了組詞，并分享說：“老師，不和要合在一起就是不要?！苯又蠋熡忠来稳〕隽藘山M拼音字母，孩子們都分別拼讀出來了，同時也組成相對應(yīng)的詞語。

　　這個環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師將拼音寫在了白板上，請小朋友們觀察，在心里拼讀出拼音可以拼成的字音，并把上面一排拼出的字與下面一排拼出的字連在一起進(jìn)行找朋友，組成詞語，找到的小朋友可以舉手分享。孩子們一個個借助自己已有的組詞經(jīng)驗，開始進(jìn)行“拼音找朋友”的游戲。

　　每一位小朋友都目不轉(zhuǎn)睛的盯著白板上的拼音字母，兩分鐘過去了，桃子首先舉起手來，寶寶、穎穎也分別舉起了手。老師請?zhí)易訉⒆约浩闯龅淖峙c可以組成的詞語讀了出來。接著，老師又邀請?zhí)易觼淼桨装迩皩蓚€拼音字母連在一起。桃子做完之后，孩子們顯得越發(fā)的積極，寶寶和穎穎立馬舉起手來迫不及待的想要將自己想到的詞語和大家一起分享。就這樣，孩子們每人一次機(jī)會將自己找到的拼音與可以組成詞語的好朋友連在了一起。

　　隨著時間的流逝，孩子們就要下課了，但是他們依舊沉浸其中，快結(jié)束時，小朋友們紛紛問我，“老師我們什么時候還可以做這個游戲呢”

　　游戲是道德力量的源泉，通過一節(jié)游戲化的課程，不僅能夠在課程中讓孩子掌握拼音的拼讀，更能夠在培養(yǎng)孩子們對拼音的興趣的同時，鍛煉孩子們對于詞語的認(rèn)識與理解，在玩中收獲快樂，也在玩中收獲知識!