跨世紀(jì)采用蒙特梭利混齡教育，但很多人不了解混齡教學(xué)，總擔(dān)心大孩子欺負(fù)小孩子。但其實(shí)不然，蒙氏混齡教學(xué)環(huán)境中，有這樣一幅溫馨畫面，每天都在演繹，時(shí)刻都在影響著一個(gè)又一個(gè)生命。

　　下午放學(xué)時(shí)，老師正在協(xié)助果果吃飯(剛剛來(lái)到兒童之家的一名小朋友)，抬頭查看其他孩子的間隙，看到王奕程(5歲)正在喂趙璽博(小名寶馬，2歲)吃飯，眼睛一下子定格在這個(gè)畫面上。今天晚餐是可樂(lè)雞翅，這時(shí)的王奕程正在拿著兩根筷子一點(diǎn)一點(diǎn)用力把雞翅撕開(kāi)，一邊喂寶馬吃，一邊看著寶馬笑。寶馬稍微有點(diǎn)嗆到時(shí)，王奕程就趕快拍拍寶馬的背，一口饅頭、一口菜地喂寶馬吃飯，還拿著饅頭沾了沾菜湯給寶馬吃。吃完雞翅后，王奕程要去洗手。這時(shí)楊老師便要上前喂寶馬，寶馬卻說(shuō)，“寶寶哥哥喂”!于是，楊老師停止了動(dòng)作。當(dāng)喂寶馬吃完飯后，王奕程自言自語(yǔ)道：“看來(lái)，喂寶馬吃飯還真是不容易啊!”說(shuō)著笑著，王奕程這才拿起筷子，開(kāi)始吃飯，邊吃邊看著寶馬。寶馬看到哥哥開(kāi)始吃飯，于是拿起自己的筷子說(shuō)：“我喂喂，我喂喂!”王奕程見(jiàn)狀，配合地張開(kāi)嘴巴，臉上卻是滿臉的開(kāi)心和羞澀。

　　在這個(gè)過(guò)程中，老師一直看著這溫馨的一幕，回想起王奕程剛剛來(lái)到兒童之家時(shí)，他趴在老師肩上哭著找媽媽的畫面。轉(zhuǎn)眼，王奕程已經(jīng)進(jìn)入了大組，不再需要老師的安慰，已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立、能干的小男子漢了，并且還是老師的小幫手呢!

　　靜等花開(kāi)，蒙氏混齡教育的孩子在六歲之后都會(huì)呈現(xiàn)出爆發(fā)式的成長(zhǎng)。因?yàn)?，在孩子還是小寶寶的時(shí)候，跨世紀(jì)教育已在孩子的心中種下了一顆愛(ài)的種子。蒙氏混齡教育，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)有愛(ài)的孩子，他們雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但卻相親相愛(ài)，不僅是同學(xué)，更是兄弟姐妹。他們上小學(xué)后，心中還會(huì)裝著彼此，想著幼兒園里還有弟弟妹妹在等著他們，期待回來(lái)做助教，把自己在小學(xué)學(xué)到的知識(shí)分享給弟弟妹妹們。

　　一個(gè)畫面，總能讓我們想到很多。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育，是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命，給孩子選擇什么樣的環(huán)境，決定了孩子未來(lái)的成長(zhǎng)方向。