3月上旬，跨世紀幼兒園晨曦班迎來了兩個可愛的小女生，一個叫熙熙，一個叫六月。熙熙妹妹進入幼兒園后前期非常適應，對教室里所有的物品都感到新奇，渴望去探索，兩天后開始出現(xiàn)了焦慮，早上來幼兒園開始哭鬧。于是老師找來熙熙喜歡的姐姐來照顧她，熙熙很快地適應了幼兒園生活。一周之后晨曦班又迎來了一個叫六月的妹妹，活潑的六月妹妹在教室里融入的非?？?，剛剛適應幼兒園生活的熙熙妹妹也開始當大姐姐來“照顧”六月妹妹。

　　于是，班級里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣溫馨、有愛的畫面：熙熙“姐姐”拉著六月排隊走線，帶著六月看書，和六月一起吃飯、吃加餐。周三要分組上課的時候，老師說：“請中組的小朋友輕輕起立，找劉老師上感官課?！边@時候六月也站了起來，熙熙看到六月站起來自己也站起來了，老師提醒六月和熙熙說：“熙熙和六月是小小組，請先坐下來吧。”這時候熙熙拉著六月說：“快坐好，一會我們也要上課了。”這兩天六月來到幼兒園還有一些情緒，當她有情緒時，老師就告訴她：“熙熙已經(jīng)來了在教室里等你呢，你快去找她吧?！绷侣犕昃蜁芨吲d地跑進教室找熙熙。

　　這便是混齡幼兒園的大特色和優(yōu)勢。對于年齡小的孩子，在入班后，會有哥哥姐姐照顧和陪伴，他們會更快的融入這個大家庭，并模仿哥哥姐姐的行為進行學習、“工作”，逐漸地他們獲得了成長，也能夠照顧其他的小朋友。大大小小的孩子在一起玩耍、學習、生活。他們不分大班、中班、小班，只把一個混齡班級分為大組、中組、小組。也只有在上課時是分組進行的，其他的各類活動如生活、學習、相處各個方面均在一個班級里完成。時間久了，孩子自然就形成了兄弟姐妹的關系。同時，不同年齡兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學到大量知識，并獲得社會能力的發(fā)展。

　　相信在三年的蒙氏混齡教育的熏陶下，孩子們一定會成為有愛、互助、獨立、有秩序、懂禮貌、會合作的人。