每一個(gè)孩子的內(nèi)心都猶如一本書，身為成人的我們就是這本書的閱讀者和理解者。通過孩子的語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)以及孩子的情緒發(fā)泄，來發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，慢慢與孩子成為好朋友，共同促進(jìn)、相互成長。在跨世紀(jì)幼兒園中，每位老師都是一位‘讀者’，在此過程中，孩子與老師心與心的交集，總是會(huì)碰撞出許多感人的“火花”。

　　今年的五月份朝霞班迎來了一位兩歲半的小男生，有個(gè)很可愛的名字叫：元寶。肉嘟嘟的元寶特別惹人愛。次見到元寶是在一次母親節(jié)活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)和元寶以及元寶媽媽有簡單的語言交流，看起來小小的、總是躲在媽媽后面的元寶其實(shí)語言發(fā)展特別好，這是我對(duì)小元寶的初印象。

　　后來元寶成為了朝霞班的一位小朋友，恰好也是由我來帶小元寶，zui初的元寶進(jìn)入到班級(jí)時(shí)會(huì)有些哭鬧情緒的出現(xiàn)，偶爾小嘴巴里會(huì)發(fā)出找媽媽的話語聲。這時(shí)我就會(huì)把兩歲半的小元寶抱在懷里輕聲的哄哄他，或者給元寶講一些繪本故事來轉(zhuǎn)移元寶的注意力，不一會(huì)兒元寶的情緒就會(huì)漸漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)。

　　就這樣每天當(dāng)小元寶有情緒時(shí)，我就在一旁陪著他、安慰他;元寶想媽媽時(shí)，我就會(huì)輕輕的抱抱他;元寶進(jìn)餐時(shí)，我就會(huì)在一旁陪著他;元寶睡覺時(shí)，我就會(huì)溫柔的拍拍他;元寶想要操作工作時(shí)，我就會(huì)在他身邊適時(shí)引導(dǎo)他……后來元寶就變成了我的小跟班一般，無論我走到哪里，無論我正在干什么，總會(huì)看到小元寶跟在我的身后，然后要求和我做同樣的事情。在老師的引導(dǎo)下，小元寶也在逐漸的成長。慢慢地，元寶可以獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立工作、慢慢的融入集體活動(dòng)中等等。

　　一周后的一天，在放學(xué)期間，發(fā)生了一件使我感到意外而又驚喜的事情。那天，我正在閱讀區(qū)帶著小元寶一起分享故事，突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的元寶就看到自己的媽媽了，于是便“不顧一切”的跑向媽媽，直撲媽媽的懷中，小嘴巴還不停的喊著媽媽。元寶媽媽就抱著元寶坐在了小沙發(fā)上，媽媽懷中的小元寶也是洋溢著幸福的表情。這時(shí)小元寶依偎在媽媽的懷里對(duì)媽媽的說了一句：“媽媽，我喜歡超超老師。”雖然是一句簡短的話，卻可以看到來自于孩子內(nèi)心真摯的情感表達(dá)，也讓我感到欣慰。后，在媽媽的引導(dǎo)下，元寶在離園前，給老師一個(gè)大大的擁抱。

　　現(xiàn)在的小元寶經(jīng)過兩個(gè)月的幼兒園生活，已經(jīng)變成了一個(gè)獨(dú)立、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h了，還會(huì)用自己的語言表達(dá)自己的想法，并可以獨(dú)立的上課、獨(dú)立的做戶外課間操等等。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)善良可愛的小天使，他們有著無限的潛力和才能，等待著成人的發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是富有細(xì)膩感情的小天使，當(dāng)他感受到老師或者其身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛和照顧時(shí)，孩子也會(huì)將這種情感“釋放”給周圍的人，這就是一種愛的傳遞。