熟悉蒙特梭利教育的人都知道，在談到一個(gè)合格的蒙特梭利教師在教育現(xiàn)場(chǎng)必須要做的三件事時(shí)，“件事——展示工作”是不得不提的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)閮和柚叹攉@得智力與體能上的開(kāi)發(fā)，而教具的介紹，必須靠導(dǎo)師適當(dāng)?shù)靥崾?。作為蒙特梭利教師，不但要“?jiǎn)易”、“簡(jiǎn)潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法;還要能隨時(shí)了解孩子對(duì)此項(xiàng)教具的反應(yīng)，以決定啟發(fā)他繼續(xù)操作或誘導(dǎo)他暫時(shí)停止。

　　而如何才是“簡(jiǎn)易”、“簡(jiǎn)潔”與“客觀”的示范呢?這其實(shí)就是跨世紀(jì)蒙特梭利教師全程培訓(xùn)在結(jié)束理論培訓(xùn)之后長(zhǎng)達(dá)10多天實(shí)操培訓(xùn)的重點(diǎn)。本次實(shí)操培訓(xùn)由香港跨世紀(jì)專家講師團(tuán)講師、擁有近10年幼教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的馬云老師主講。

　　今天是實(shí)操培訓(xùn)天，馬云老師先從日常生活領(lǐng)域?qū)?shí)操課程的理論知識(shí)進(jìn)行講解，她說(shuō)“日常生活領(lǐng)域是蒙氏教育的心臟，是建構(gòu)健全人格的基礎(chǔ)。”這么簡(jiǎn)單的兩句話，充分的闡釋了日常生活領(lǐng)域在蒙氏教育中的地位，心臟作為一個(gè)人的關(guān)鍵器官是怎么也不能丟掉的，正如蒙氏教育中日常生活領(lǐng)域一樣。

　　在日常生活領(lǐng)域，馬云老師分為六個(gè)單元進(jìn)行講解，包括優(yōu)雅禮儀、動(dòng)作協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、照顧自己、照顧環(huán)境和食物準(zhǔn)備。一句句經(jīng)典話語(yǔ)，一張張精美圖片，讓學(xué)員們對(duì)日常生活領(lǐng)域的理論知識(shí)有了更加深入細(xì)致的了解，并對(duì)接下來(lái)每個(gè)部分的實(shí)操練習(xí)充滿了期待……

　　日常生活領(lǐng)域精美的材料、精致的操作手法，讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員們也深深著迷。她們感慨著蒙氏教育神奇、蒙特梭利博士偉大的同時(shí)，更欣喜著自己有幸在跨世紀(jì)的培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，接受著如此專業(yè)、規(guī)范的蒙氏培訓(xùn)。因此，課堂上的學(xué)員們，不敢多眨一下眼睛，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)小卻精彩的瞬間、每一句經(jīng)典的話語(yǔ)。

　　從學(xué)員們專注的眼神、認(rèn)真的筆記中，我們看到了正在成長(zhǎng)蛻變中的一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的蒙氏老師，看到了中國(guó)學(xué)前教育未來(lái)的希望，更看到了孩子們幸?？鞓?lè)的童年……

　　我們說(shuō)瑪利亞·蒙特梭利是一個(gè)實(shí)踐家，因?yàn)樗龝?huì)將理想化為方法而付諸實(shí)踐;我們又說(shuō)她是教育家、科學(xué)家，因?yàn)樗糜^察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年之秘》，替孩子找出了教育的根據(jù)點(diǎn)。今天，在習(xí)得蒙特梭利理論精髓之后，又開(kāi)啟蒙特梭利實(shí)操培訓(xùn)的跨世紀(jì)老師們，無(wú)疑是在沿著瑪利亞·蒙特梭利示范的正確道路前進(jìn)。

　　新的學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)開(kāi)始，接下來(lái)的課程，邀您和我們一同見(jiàn)證老師們的“蛻變”!讓我們?yōu)樗齻兗佑?