隨著疫情的影響，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)展了在家辦公模式。園長(zhǎng)和老師共同為了孩子而努力著。但對(duì)于常年在幼兒園與幼兒教學(xué)的老師而言，在家辦公是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在家怎么與幼兒溝通?要做哪方面的工作?要怎么做?這對(duì)于園長(zhǎng)與老師們來(lái)說(shuō)，都是頭一遭，實(shí)施起來(lái)也是頗為困難。

　　那么，對(duì)于在家辦公而言，老師們究竟從那里才開(kāi)始著手，并且做到Zui好呢?

　　先說(shuō)一下在家工作項(xiàng)目，大致分為三種：建設(shè)資源，家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)孩子開(kāi)展“停課不停學(xué)”。

?建設(shè)資源

　　很多園長(zhǎng)與老師都會(huì)疑惑，幼兒園都要建哪方面的資源?跨世紀(jì)告訴你，作為幼兒園都需要做些什么。

　　1.教案設(shè)計(jì)。

　　根據(jù)班里老師對(duì)孩子實(shí)際情況掌握為主，設(shè)置教案主題，教案內(nèi)容可借閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)素材。

　　2.制作孩子在家學(xué)習(xí)課程計(jì)劃

　　根據(jù)孩子情況，老師共同研討，制定面向全園幼兒園幼兒大中小組幼兒課程。

　　3.家園共育案例

　　由老師根據(jù)在幼兒園發(fā)現(xiàn)幼兒的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流、互動(dòng)的具體情節(jié)，編寫一份完整的案例。

　　......

?家園共育

老師在家可利用相關(guān)學(xué)習(xí)素材，拍攝學(xué)習(xí)視頻，發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并陪伴幼兒完成。每一天在群中主動(dòng)問(wèn)候幼兒當(dāng)天學(xué)習(xí)情況與身體狀態(tài)，與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。對(duì)于幼兒在家學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)需要拍攝視頻發(fā)送家園共育群，老師根據(jù)視頻內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)與專業(yè)指導(dǎo)。

　　這個(gè)假期不一樣。面對(duì)疫情，幼兒園在選擇用自己的方法去面對(duì)著。與家長(zhǎng)的溝通成為了她們?nèi)缃癖刈龅氖虑?。每天詢?wèn)記錄家庭的安全情況，與家長(zhǎng)一起關(guān)心幼兒在家學(xué)習(xí)情況。雖然在家，但與家長(zhǎng)的距離又近了一步。

　　“我們雖然是幼兒園老師，上不了“前線”，但是我們依然在用自己的力量，守護(hù)每一個(gè)家庭”。

?停課不停學(xué)

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，幼兒在家也可以開(kāi)展一日生活流程，學(xué)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)老師制定的課程計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。老師每一天額外布置家庭任務(wù)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓其帶著孩子實(shí)施，學(xué)習(xí)視頻發(fā)送家園共育群進(jìn)行打卡。班里師要嚴(yán)格把控，做到每一位幼兒都在學(xué)習(xí)，假期不孤獨(dú)。

　　在停課不停學(xué)活動(dòng)中，教師要全程網(wǎng)絡(luò)在線，做好家長(zhǎng)與孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，在時(shí)間回復(fù)家長(zhǎng)的疑問(wèn)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)解答。并且可將每天學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編寫，發(fā)送網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)到家長(zhǎng)孩子手里，將其內(nèi)容形成一個(gè)系列，讓他們可以閱讀瀏覽，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　疫情在繼續(xù)，跨世紀(jì)在努力?！按猴L(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”。中華民族具有歷經(jīng)坎坷和磨難而百戰(zhàn)不撓的光榮傳統(tǒng)，中國(guó)人民在任何大災(zāi)大難面前都能團(tuán)結(jié)一心。讓我們此刻凝聚眾志成城抗擊疫情的磅礴力量，中國(guó)人奮斗吧?？缡兰o(jì)，奔跑吧。

　　在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，我們必將贏得這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利!在跨世紀(jì)所有家人的堅(jiān)持努力下，跨世紀(jì)的孩子必定越來(lái)越幸福!

　　親愛(ài)的園長(zhǎng)、老師：此刻，讓我們每個(gè)人伸出溫暖的雙手，盡己所能，用無(wú)私的大愛(ài)去帶動(dòng)我們身邊的家長(zhǎng)和孩子一起在疫情中獲得“成長(zhǎng)“，用道德的溫情去治愈創(chuàng)傷。

　　這個(gè)假期不孤獨(dú)，跨世紀(jì)的園長(zhǎng)與老師動(dòng)起來(lái)。