蒙特梭利教育是世界上先進(jìn)、科學(xué)、符合幼兒生命本能發(fā)展規(guī)律的綜合素質(zhì)教育。

　　——《托起明天的太陽(yáng)》

　　今天，小編就為大家講一講跨世紀(jì)蒙氏教育，讓大家能夠從高品質(zhì)蒙特梭利幼兒園——跨世紀(jì)幼兒園的日常教學(xué)工作中了解蒙氏教育，以及跨世紀(jì)蒙氏教育的孩子個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)背后的原因。

　　很多小學(xué)老師和家長(zhǎng)都向跨世紀(jì)反映過(guò)，跨世紀(jì)畢業(yè)的孩子在小學(xué)表現(xiàn)都很突出，現(xiàn)在先為大家分享一個(gè)跨世紀(jì)幼兒園畢業(yè)生的故事，讓我們一起從他的故事中發(fā)現(xiàn)孩子們的“優(yōu)點(diǎn)”吧。

　　主人公：跨世紀(jì)幼兒園的畢業(yè)生——曉曉

　　曉曉是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，不僅在學(xué)業(yè)上努力用心，課外活動(dòng)也是豐富多彩。參加創(chuàng)意DIY活動(dòng)，愛(ài)閱讀(現(xiàn)在已經(jīng)完全自己讀文章了)，練習(xí)彈鋼琴……在生活方面，她自立自強(qiáng)。自己疊衣服，穿衣服，洗襪子……

　　上小學(xué)之后，媽媽向跨世紀(jì)幼兒園老師分享了她的故事，請(qǐng)往下看哈!

　　情景一：

　　在進(jìn)入小學(xué)的天，學(xué)校舉辦了“新生入班儀式”，每位小朋友都會(huì)站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，當(dāng)曉曉站在講臺(tái)進(jìn)行介紹時(shí)，語(yǔ)言流暢，聲音宏亮，思路清晰，絲毫沒(méi)有怯場(chǎng)，老師給予她很大的肯定，同學(xué)都給予了她熱烈的掌聲。

　　情景二：

　　班里做值日時(shí)，曉曉也是積極參與。一次值日的過(guò)程中，曉曉和小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，大家合理分配任務(wù)，你來(lái)擦黑板，我來(lái)掃地，他來(lái)放椅子……

　　情景三：

　　有一位同學(xué)在擦黑板時(shí)，高的地方需要踩在椅子上，曉曉觀察出同學(xué)不敢踩椅子，就微笑著說(shuō)：“我來(lái)擦高的地方吧!”同學(xué)連忙說(shuō):“謝謝你”。做好自己的工作后，她還積極幫助其他還在掃地的同學(xué)，拿垃圾筒、掃垃圾，倒垃圾。

　　情景四：

　　曉曉的成績(jī)較好，她非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)和閱讀，也因此她的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力也較強(qiáng)。

　　怎么樣，你有沒(méi)有被這么棒的曉曉吸引呢?你知道她品學(xué)兼優(yōu)背后的原因是什么嗎?小編將這些原因進(jìn)行了分類(lèi)，今天就先從“生活自理能力”方面為大家進(jìn)行講解。

　　生活自理能力

　　生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本的生活技能。生活自理能力的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展都有非常重要的意義。在動(dòng)手操作中，幼兒的手指靈活性，動(dòng)作協(xié)調(diào)性，手眼協(xié)調(diào)一致的能力都能得到有效鍛煉，其他各方面知識(shí)也能融匯貫通，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。更主要的是，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是孩子一生的財(cái)富。

　　瑪利亞·蒙特梭利說(shuō)：“當(dāng)孩子能夠獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作的同時(shí)，孩子的自我尊重和自信就可以得到發(fā)展，通過(guò)發(fā)展他們的日常生活技能——照顧自己和照顧環(huán)境，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?！?/p>

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，我們能清晰的看出其對(duì)培養(yǎng)孩子行動(dòng)獨(dú)立的要求。為此，很多幼兒園都會(huì)組織生活化的課程。以跨世紀(jì)蒙特梭利幼兒園為例，就有專(zhuān)門(mén)的日常生活教育。

　　跨世紀(jì)幼兒園里，日常生活領(lǐng)域投放的教具憑借其本身的顏色、形狀、尺寸等特質(zhì)都在深深吸引著孩子們，他們?cè)谝槐橛忠槐閷?zhuān)注認(rèn)真操作教具的過(guò)程中，通過(guò)不斷的練習(xí)五指抓、三指捏、一指摁，以及大量的練習(xí)倒、舀、夾、擰、刺、扣、系、縫的工作，手部的小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的協(xié)調(diào)練習(xí)，并擁有了一雙穩(wěn)定而又靈巧的手，能夠很好地照顧自己、照顧環(huán)境，達(dá)到獨(dú)立的目的。這一方面，培養(yǎng)了兒童的生活自理能力，減輕家長(zhǎng)帶給兒童的一些負(fù)擔(dān);更為重要的是通過(guò)生活常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣及衛(wèi)生、文明習(xí)慣，并完善其性格。

　　生活自理能力較強(qiáng)的表現(xiàn)

　　1、學(xué)會(huì)照顧自己

　　獨(dú)立性的鍛煉是孩子在跨世紀(jì)幼兒園要學(xué)習(xí)的首要的一課。跨世紀(jì)幼兒園認(rèn)為作為才入班的小組小朋友，要逐步開(kāi)始學(xué)會(huì)照顧自己，他們會(huì)在中組大組孩子的協(xié)助下，完成如衣服、鞋帽的穿與脫，清洗衣物、整理背包等工作，逐步邁向獨(dú)立。

　　同時(shí)，跨世紀(jì)幼兒園老師還會(huì)設(shè)置相應(yīng)的課程培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，比如：通過(guò)操作衣飾框的練習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)了穿脫衣服、整理疊放衣物、疊被子;通過(guò)夾核桃、倒水的工作，鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力，讓孩子學(xué)會(huì)正確使用筷子......

　　除此之外，跨世紀(jì)蒙氏教室還投放了大量生活中常見(jiàn)的真實(shí)材料，這些材料精致、美觀，非常吸引孩子的注意力，同時(shí)能引發(fā)孩子與材料發(fā)生互動(dòng)。正是在這樣真實(shí)的環(huán)境中孩子便學(xué)會(huì)了獨(dú)立的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了如何化解危險(xiǎn)和面對(duì)困難。比如：蒙氏班中關(guān)于“切”的工作，讓孩子們學(xué)會(huì)了使用刀具，同時(shí)也讓孩子知道了如何避免刀帶來(lái)的危害，真正學(xué)會(huì)了如何照顧自己。

　　2、學(xué)會(huì)照顧環(huán)境

　　照顧環(huán)境是指讓孩子學(xué)習(xí)美化、打掃、整理環(huán)境的方法，并掌握照顧、飼養(yǎng)、管理動(dòng)植物的簡(jiǎn)單做法。

　　蒙氏班的孩子有責(zé)任照顧環(huán)境，跨世紀(jì)幼兒園老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)為其講解自己的職責(zé)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)班中有不干凈的地方要及時(shí)清理，還要進(jìn)行掃地、擦鏡子和給植物澆水、喂養(yǎng)寵物等工作，這都培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。

　　“今天我是小小值日生，我需要有擔(dān)當(dāng)，監(jiān)督、保持環(huán)境衛(wèi)生是我的職責(zé)?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20200910/6373534753458157106057067.png" title="圖片4.png" alt="圖片4.png"/>

　　3、學(xué)會(huì)照顧他人

　　蒙特梭利教室中的混齡學(xué)習(xí)就是讓大小孩子自然組織一個(gè)小社會(huì)情境，彼此尊重，相互學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)照顧他人;對(duì)于大的孩子是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)與溝通并照顧他人的能力;對(duì)于小的孩子能夠模仿大孩子的正面行為。同伴之間互相學(xué)習(xí)有助于孩子學(xué)到更多。

　　我和你一起呀~

　蒙氏班是一個(gè)混齡的”小社會(huì)“，大孩子和小孩子在一起生活、學(xué)習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，大組孩子逐漸學(xué)會(huì)照顧自己的小弟弟、小妹妹。

　　4、學(xué)會(huì)安排時(shí)間

　　跨世紀(jì)幼兒園畢業(yè)的孩子都是做事有計(jì)劃性的，并具時(shí)間管理性的。他們上一年級(jí)后，都沒(méi)有入學(xué)焦慮期，相反大多數(shù)孩子都會(huì)要求父母幫其制定一個(gè)時(shí)間安排表，任何時(shí)期都會(huì)提前規(guī)劃。當(dāng)然也有小部分孩子沒(méi)有定制時(shí)間表，可是他們卻做到了心中有數(shù)。

　　孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)也要感謝于跨世紀(jì)幼兒園對(duì)他們的培養(yǎng)，比如：跨世紀(jì)幼兒園的蒙氏班墻上都張貼了一張作息時(shí)間表，老師們會(huì)以此開(kāi)展一日生活流程，孩子們?cè)诖谁h(huán)境的熏陶下，都具有時(shí)間管理意識(shí)，是不允許自己做事拖拉、磨蹭的。

　　除此之外，跨世紀(jì)蒙氏老師在日常生活中還會(huì)培養(yǎng)孩子做事有規(guī)則、有秩序、有計(jì)劃，她們會(huì)每天引導(dǎo)孩子做計(jì)劃。而且在孩子自由工作時(shí)，她們也會(huì)提前讓孩子自己計(jì)劃今日的“工作”，教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

　　時(shí)間久了，孩子的計(jì)劃性就培養(yǎng)出來(lái)了。比如：孩子們會(huì)在周末放假時(shí)，嚴(yán)格規(guī)定好自己的學(xué)習(xí)與玩樂(lè)時(shí)間，這樣一來(lái)既能保證自己假期作業(yè)順利完成，還能有一個(gè)愉快的假期……

　　優(yōu)雅與禮儀

　　跨世紀(jì)幼兒園的孩子日常生活中除了生活自理能力較強(qiáng)，還個(gè)個(gè)都是優(yōu)雅典范、禮儀小能手，在外邊走一圈都能獲得無(wú)數(shù)個(gè)贊嘞，讓我們一起去看一看吧。

　　兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的“優(yōu)雅”是指：動(dòng)作的精致化，和禮貌的表達(dá)善意?！岸Y儀”是指：有禮貌、體貼，尊重的行為。

　　在跨世紀(jì)蒙氏教室里，3-6歲的孩子在開(kāi)始進(jìn)行有意識(shí)的優(yōu)雅和禮儀的選擇。

　　1、優(yōu)雅

　　跨世紀(jì)幼兒園老師會(huì)在在簡(jiǎn)單的自然狀態(tài)下向孩子們提供一些信息和演示，比如：怎么繞過(guò)他人的工作，而不是踩上去;怎么咳嗽;怎么不打擾別人的工作;怎么安全地搬一把椅子等等。

　　搬椅子~

　　2、禮儀

　　在跨世紀(jì)幼兒園的蒙氏教育中，培養(yǎng)孩子具備生理獨(dú)立及心理獨(dú)立的鍛煉貫穿在所有活動(dòng)中。如走進(jìn)跨世紀(jì)幼兒園，隨處能聽(tīng)到親切的問(wèn)候聲“早上好”“下午好”，這在無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子的禮儀。

　　除此之外，跨世紀(jì)幼兒園老師還會(huì)通過(guò)日常生活課程為孩子們演示：怎么打斷別人;怎么向某人尋求幫助;怎么回應(yīng)他人的侵犯，要學(xué)會(huì)向他人說(shuō)“謝謝、不客氣”……

　　蒙特梭利的日常生活教育不僅僅是在教室，不僅僅是看到的這些教具。教育只有和生活發(fā)生關(guān)系才能檢驗(yàn)教育的有效性，在室內(nèi)培養(yǎng)孩子的這些能力到了真實(shí)的社會(huì)孩子的反應(yīng)和運(yùn)用如何呢?幼兒園通過(guò)社會(huì)實(shí)踐結(jié)果來(lái)不斷的了解孩子的真實(shí)情況，然后在教育過(guò)程中更有針對(duì)性的幫助孩子。例如，跨世紀(jì)幼兒園會(huì)定期舉辦一系列教育主題活動(dòng)，如勇敢之夜、交通工具之旅，來(lái)檢驗(yàn)孩子課堂中知識(shí)在生活上的運(yùn)用。

　　交通工具之旅

　　跨世紀(jì)幼兒園畢業(yè)生宋柯馨在進(jìn)入小學(xué)期間，幼兒園老師與她媽媽互動(dòng)，了解到柯馨在小學(xué)的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，在開(kāi)學(xué)天就讓老師眼前一亮。不僅語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，還特別懂事、有禮貌。

　　所有的小朋友都要做一下自我介紹，讓老師和小朋友們認(rèn)識(shí)一下自己，上臺(tái)之后，她首先微笑面對(duì)大家深深地鞠了一躬，接下來(lái)的介紹也是非常的流暢。媽媽分享：柯馨在小學(xué)是出了名的有禮貌呀，會(huì)主動(dòng)給人打招呼，還特別懂得正式場(chǎng)合的禮儀……而這也全都要感謝跨世紀(jì)幼兒園的日常生活課程，不僅教會(huì)孩子獨(dú)立，還教會(huì)孩子禮儀。

　　當(dāng)下社會(huì)中，每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑的臉。微笑待人的人，總是真誠(chéng)友善、寬容大度，他們走到哪里都會(huì)是受歡迎的人。因此，我們也要從小培養(yǎng)孩子的禮儀呀。

　　后的話

　　好啦，小編的分享到這里就結(jié)束了，看完這篇文章的你有沒(méi)有恍然大悟呢?哈，在我們了解跨世紀(jì)蒙氏教育的同時(shí)，也讓我們復(fù)制粘貼，將蒙氏教育帶回家吧。