蒙特梭利教育作為一種經(jīng)典的教育課程模式，自上世紀(jì)九十年代初走進(jìn)中國(guó)大陸以來(lái)，受到越來(lái)越多教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)同；受到家長(zhǎng)們的追捧和贊揚(yáng)；受到孩子們喜愛和擁抱。蒙特梭利教育在中國(guó)大陸為什么如此受到青睞呢? 

       在香港跨世紀(jì)2020年聯(lián)盟英雄年會(huì)上，【香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)專家團(tuán)教授 北京師范大學(xué)教育學(xué)部離退休教授 蒙特梭利教育中國(guó)化首席教育研究專家 李淑英教授】認(rèn)為原因有三：

一、 有一大批追隨蒙特教育的幼教人；

二、 蒙特梭利教育的魅力具有強(qiáng)大的“誘惑力”；

三、 中國(guó)文化的魅力，是蒙特梭利教育與中國(guó)教育牽手的基礎(chǔ)。 

       特別是在講述后兩個(gè)原因時(shí)，她做了特別詳盡的解讀。比如在解讀蒙特梭利教育的魅力具有強(qiáng)大的“誘惑力”時(shí)，她講了六大魅力：

1、世界各國(guó)專家學(xué)者贊賞蒙特梭利教育理念和教學(xué)法；

2、為全世界培養(yǎng)了一代又一代的精英；

3、一百多年經(jīng)久不衰；

4、蒙特梭利教育的獨(dú)特性；

      （獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)兒童的秘密；獨(dú)特的教育理念：培養(yǎng)智慧型人才；獨(dú)特的教育原則：不壓抑兒童的自然表現(xiàn)；獨(dú)特的教育體系：以兒童工作為核心的教育體現(xiàn)；獨(dú)特的視角：站在兒童的角度看世界……）

5、實(shí)踐證明，蒙特梭利教育是孩子們喜歡的，容易接受的，離兒童身心近的教育；

6、蒙特梭利教育的科學(xué)性、體系化。

（蒙特梭利教育體系的主要內(nèi)容：一個(gè)核心，一個(gè)原則，一個(gè)特征，一種特色，三種精神，六種支柱，八個(gè)自然定律，十二種教育方法，獨(dú)特的教育課程，全面的教育內(nèi)容，八個(gè)目標(biāo)和四個(gè)沒有）

      比如在解讀蒙特梭利教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化相同、相通、相融、相近時(shí)，她講到了以下幾方面：

1、強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性。

2、強(qiáng)調(diào)兒童是成人的老師。

3、強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然規(guī)律。

4、強(qiáng)調(diào)仁愛、大愛、博愛。

5、強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要影響。

6、強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練。

7、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與人格正?；?。

8、強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

9、強(qiáng)調(diào)因材施教個(gè)性化教育。 

        蒙特梭利極具科學(xué)和人性的教育理念以他強(qiáng)大的魅力，吸引著中國(guó)大陸眾多的幼教人去追隨，去研究，去實(shí)踐。在中國(guó)歷史上，中華民族以博大的胸懷容納各種不同文化，頗具兼容性和包容性，才造就了璀璨的中國(guó)文化。中國(guó)文化的魅力，是蒙特梭利教育與中國(guó)教育牽手的基礎(chǔ)。

       也正是因?yàn)樯鲜鲈颍?0多年前，跨世紀(jì)創(chuàng)始人陶校、王總在德國(guó)“偶遇”蒙特梭利教育現(xiàn)場(chǎng)，從此開啟了跨世紀(jì)蒙氏教育本土化的遠(yuǎn)征之旅。作為與蒙特梭利教育相遇的“幸運(yùn)兒”，把Zui好的禮物——蒙氏教育送給所有的孩子，就是跨世紀(jì)人此生大的愿望。望有緣遇見的人，都用一輩子的摯愛精耕細(xì)作蒙氏教育，造福自己、造福孩子、造福家庭、造福社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

砥礪奮進(jìn)，御風(fēng)前行，

開創(chuàng)蒙特梭利教育新未來(lái)，

演繹蒙特梭利教育新篇章，

我們?cè)谛袆?dòng)！

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