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疫情下,幼兒園保育工作重點及一日計劃

發(fā)布時間: 2021-02-22 15:24:59    瀏覽量:

       目前疫情防控形勢依然嚴峻,來不得半點大意。在此,跨世紀呼吁大家遵守疫情防控規(guī)定,增強防范意識,主動做好個人防護。

       跨世紀幼兒園給大家分享“疫情下,幼兒園保育工作重點及一日計劃”,同時,希望家園配合做好幼兒園常態(tài)化防疫,一起保障孩子生命安全和身體健康!

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一、來園準備

1.按時到崗,穿戴好工作服、手套及口罩,檢查并打開飲水機,對各類生活、學習、工作場所加強通風換氣,每日通風不少于3次,每次不少于30分鐘。

2.清潔活動室

對活動室地面、桌椅、門把手、玩具柜等物品使用含氯消毒劑(有效氯250-500mg/L,以下同此劑量)擦拭,作用30分鐘后用清水擦拭。

3.清潔盥洗室

用含氯消毒劑清潔廁所、洗手臺及地面,確保全面消毒。

4.備好幼兒洗手肥皂、入廁紙巾、一次性紙巾。

5.將所有使用過的清潔用品清潔消毒,歸位擺放整齊,放置在幼兒觸摸不到的地方。

6.將消毒好的杯子取回、整齊擺放在杯架上。

二、晨檢

晨檢人員必須佩戴一次性手套和口罩進行防護。

1.保健醫(yī)晨檢

(1)用紅外線體溫測試器測試幼兒體溫。

(2)對疑似傳染病幼兒請家長送往就近醫(yī)院診治。

(3)其它日常晨檢工作按照前面保育指南要求(以下簡稱“同前”)

2.教師晨檢

(1)用紅外線體溫器再次測量幼兒體溫并做好記錄,每日向上級部門匯報。

(2)對缺席幼兒進行追訪,了解缺席原因,記錄身體狀況。

(3)其他日常晨檢工作“同前”

三、盥洗、飲水

(一)入廁

1.分組組織幼兒解便,每組不超過6人,監(jiān)督幼兒便后沖水、用肥皂洗手。

2.待所有幼兒解便后,教師后清潔,對觸摸過的扶手、洗手臺等物品表面進行消毒。

3.其他日常工作“同前”。

(二)洗手

1.分組組織幼兒餐前、便后及活動后及時按照七步洗手法洗手,肥皂搓洗時間不少于20秒。2.七步洗手法“同前”。

(三)飲水

1.分組組織幼兒排隊接水,人與人之間保持1米以上距離。

2.要求幼兒將水端到指定位置,飲用完后把杯子放回杯架。

3.其他工作要點“同前”。

四、進餐

(一)餐前準備

1.提前對幼兒餐桌及餐具進行消毒清潔,具體步驟“同前”

2.開飯前10分鐘把消毒好的餐具取回,擺放在指定的清潔區(qū)。

3.教師去食堂取餐前用肥皂洗手,穿戴好工作服,佩戴一次性醫(yī)用口罩,排隊取餐。人與人保持1米以上距離,可以的話爬樓梯也是極好的不得聚眾交流。

4.需使用電梯取餐的班回級,觸摸電梯按鈕時使用一次性紙巾,并把紙巾丟入指定垃回圾桶。5.其他日常工作“同前”

(二)進餐中

1.分組組織幼兒取餐,提醒幼兒進餐過程中不講話。

2.提醒幼兒漱口,用一次性紙巾擦嘴,并丟到指定垃圾桶。

3.其他日常工作“同前”

(三)餐后

1.疫情期間不組織幼兒打掃、整理教室。

2.保潔人員再次對餐桌清潔消毒。

3.處理餐后垃圾,并對垃圾桶進行消毒。

4.其他日常工作“同前”

五、午休

(一)睡前準備

1.幼兒進入睡眠室前30分鐘打開睡眠室紫外線燈消毒(注意消毒過程中禁止幼兒進入),幼兒進入睡眠室前關(guān)閉。

2.測量幼兒體溫,并登記。

3.分組組織幼兒入廁、洗手,安靜進入臥室。

4.相鄰鋪的幼兒采用頭對腳的方向躺好,避免臨近幼兒頭對頭近距離接觸。

5.其他日常工作“同前”

(二)睡中

1.糾正幼兒的不良睡眠習慣,例如:吃手、吃被子等。

2.其他日常工作“同前”

(三)起床

1.分組組織幼兒起床、解便、洗手。

2.用浸泡過消毒劑的拖布清潔地面。

3.打開紫外線消毒燈消毒30分鐘后關(guān)閉。

4.其他日常工作“同前”

六、午點

1.檢查幼兒是否洗手

2.對水果進行清潔、削皮、分發(fā),分發(fā)過程中不要集中放置在餐盤中。

3.其他日常工作“同前”

七、室內(nèi)活動

1.日常工作“同前”。

2.取放學習用品、玩具等需分組進行。

3.需要去功能室或其他活動室,需提前30分鐘消毒,離開后再次清潔消毒。

八、室外活動

1.保潔人員每日早、中、晚三次對戶外大型器具消毒、清潔。

2.監(jiān)督幼兒活動結(jié)束后先徹底清潔雙手,然后再飲水、解便,解便后需再次洗手。

3.其他日常工作“同前”。

九、離園

1.采用校園外接送幼兒的方式,禁止家長入園接幼

2.需要與家長交流的通過電話、微信等方式。

3.將幼兒玩過的玩具用消毒水浸泡或擦拭。

4.對教室進行全面清潔、消毒。

5.將所有使用過的清潔物品進行清潔消毒,分類擺放整齊。

6.分類處理垃圾,檢查水電,如果天氣允許可以不關(guān)窗戶,保持通風換氣。

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