昨天的分享中，我們?yōu)榇蠹曳窒砹嘶忑g教育對于幼兒成長的幫助的一條內容，今天我們繼續(xù)來說混齡教育。

       混齡教育第二個好處就是：有助于幼小銜接順利進行。

       這種不分年級制的混齡教學方式，是孩子從幼兒園教育自然地過渡到正規(guī)的小學教育的佳模式。實踐證明，在跨世紀蒙氏混齡班生活、學習過的孩子，個個都呈現(xiàn)出自信、專注、陽光、健談、善于社交、樂于合作等特點，而且進入小學、中學后品學兼優(yōu)，個個都是班干部，呈現(xiàn)出全方位的爆發(fā)式效果。

       王怡茗——跨世紀幼兒園畢業(yè)生中的一員。幼兒園畢業(yè)后，她隨家人到新加坡。經(jīng)過一系列的入學前面試，她順利地進入新加坡培林小學。這所學校的學生來自各個國家。目前，王怡茗就讀培林小學三年級。剛到新加坡，面對完全陌生的環(huán)境，她表現(xiàn)出極強的適應力。她以短的時間適應了新的生活、學習環(huán)境。王怡茗身上所具備的樂觀、自信、友好、善良等品質及良好的社交力，超強的表達力、表現(xiàn)力使她受到班級和學校同學們的歡迎。同學們都喜歡和她一起做游戲、一起互動學習。

       在小學的學習生活中，王怡茗憑借著在跨世紀幼兒園系統(tǒng)蒙氏教育打下的堅實基礎和養(yǎng)成的良好學習習慣，綜合成績穩(wěn)居優(yōu)秀。在新加坡培林小學一年級期末考試中，她以優(yōu)異的成績考取了全年級第二名。在二年級期末考試，她獨占全年級名的鰲頭。在培林小學的年度頒獎典禮上，校長親自為王怡茗頒發(fā)了獎狀。王怡茗在新加坡的成長故事被央視網(wǎng)新聞頻道《華人資訊》節(jié)目選中并進行報道。

       一個人在充滿友善的環(huán)境下成長，就會對世界多一份關懷，就會養(yǎng)成感恩的美德。蒙氏混齡教育既是雛形小社會，又是孩子們快樂、健康成長的大環(huán)境。