1、細(xì)節(jié)敏感期的時間
細(xì)節(jié)敏感期一般出現(xiàn)在孩子1-4歲的時候。一般情況下，在1歲到2歲左右，孩子開始進(jìn)入細(xì)節(jié)敏感期，一直會持續(xù)到4歲左右。
當(dāng)然，不同的個體之間可能會存在比較大的差異。但有一點(diǎn)是可以肯定的，一旦孩子走過了這個敏感期，那這個敏感期也許永遠(yuǎn)不會再回來。
2、細(xì)節(jié)敏感期的表現(xiàn)
細(xì)節(jié)敏感期，是孩子在發(fā)育過程中出現(xiàn)的諸多“敏感期”中的一個，表現(xiàn)為突然對細(xì)小的物體產(chǎn)生濃厚的興趣。
瑪利亞·蒙特梭利認(rèn)為：兒童之所以會出現(xiàn)對細(xì)微事物感興趣的敏感期，是因?yàn)閮和奶煨詴饾u通過一些階段來引導(dǎo)他們的智力，直到他們充分理解周圍環(huán)境中的東西，這種活動才會暫停。
處于“細(xì)節(jié)敏感期”的孩子，他們眼中仿佛自帶了一個“顯微鏡”，他們能看到大人所不能看到、也不能理解的那個“微觀”世界，并且總能發(fā)現(xiàn)事物細(xì)小的差異。比如在一頁圖畫書里，孩子能發(fā)現(xiàn)畫得只有手指尖那么小的鳥兒，并且每次看這本書都要找出來;孩子總是喜歡遍地?fù)煺礉M泥巴的小樹枝、小石子，并把它們當(dāng)寶貝收藏;總是對地上的小孔、小洞、墻上的裂縫非常感興趣，不厭其煩地去摳它們。
這個階段，孩子對微小的東西表現(xiàn)出敏感和執(zhí)著是正常行為，在他們的眼中，這些細(xì)小事物都有著吸引力。這是孩子開始具備觀察力、專注力、想象力的表現(xiàn)，將會影響到孩子將來的學(xué)習(xí)生活。
2、細(xì)節(jié)敏感期理論依據(jù)
1、抓住孩子細(xì)節(jié)敏感期，幫他煉就一雙火眼金睛。
細(xì)節(jié)敏感期是幼兒觀察力和視覺注意力發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這個關(guān)鍵期，幼兒視覺注意力的能力就會提高很快，擁有一雙火眼金睛不是難事。
處于細(xì)節(jié)敏感期的孩子喜歡觀察細(xì)微事物，會逐漸發(fā)現(xiàn)事物之間的特質(zhì)與差異性，著迷于感官上的探索、辨別。
在這個過程里，他們沉浸于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差異的樂趣中，這種對細(xì)小事物的觀察也是孩子觀察力的開端。通過不斷對事物的注意和觀察，能夠有效促進(jìn)兒童的觀察能力進(jìn)一步發(fā)展。有經(jīng)驗(yàn)的兒童往往能夠分辨微小事物的差別以及認(rèn)識到事物的不明顯特征。比如幼兒在與他人交往時，會著重觀察對方的肢體語言、表情變化等，這些都是對細(xì)節(jié)敏感的能力。
2、抓住孩子細(xì)節(jié)敏感期，培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力。
這一時期是兒童能夠?qū)⑹值幕顒雍驼麄€身體的平衡聯(lián)系起來的時期。
在這個時期，腿是兒童的運(yùn)輸工具，把兒童從這里帶到那里，而手就用來探索和工作。
隨著手和身體平衡的發(fā)展，兒童的手和腿都開始有力量了，他們的活動開始變得靈活起來。
對兒童來講，觀察和抓、捏細(xì)小東西本身，就是在發(fā)展他們小手的肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力，而這就給以后發(fā)展他們的精細(xì)動作打下了基礎(chǔ)。
如果孩子的精細(xì)動作在細(xì)節(jié)敏感期沒有得到充分的開發(fā)、練習(xí)，孩子將來很難成為優(yōu)秀的鋼琴家、小提琴家、外科醫(yī)生等，縱使不選擇這些職業(yè)，對他未來的生活也會有一定的影響，比如工作上都會使用到的“敲鍵盤”，如果雙手協(xié)調(diào)不好，那打字相對來說就會比較慢。
3、抓住孩子細(xì)節(jié)敏感期，為孩子的未來學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
細(xì)節(jié)敏感對于孩子今后的學(xué)習(xí)大有幫助。因?yàn)?，這一階段正是培養(yǎng)孩子專注力、觀察力、想象力、精細(xì)動作的大好時機(jī)，而這些能力在之后學(xué)習(xí)上都有良好的幫助。
其中，觀察力與學(xué)習(xí)能力密不可分，培養(yǎng)好的觀察力能幫助提升專注力，對于想象力和邏輯思維的發(fā)展也有著重要的影響。
抓住孩子的細(xì)節(jié)敏感期，培養(yǎng)他細(xì)致的觀察力，相信一定能達(dá)到事半功倍的效果!
每一個新生命的誕生，都蘊(yùn)藏著無限的可能性，如同造物主手中的潘多拉魔盒，從開啟的那一刻起就開始了他無法預(yù)知的軌跡。讓我們攜起手來幫孩子渡過細(xì)節(jié)敏感期，共同托起孩子美好的明天。
