“迎著晨曦，迎著朝霞……”熟悉的園歌，熟悉的身影，熟悉的一切!

　　轉(zhuǎn)眼，2017年已過半，跨世紀人又聚在一起總結(jié)經(jīng)驗，向更好的未來前進。這是真正的表彰，是珍貴的學習，是破繭式的精神凝聚。

　　“一個人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個人的閱讀史;一個企業(yè)的精神境界，在很大程度上取決于團隊的閱讀水平;一個團隊到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深……”一直深知閱讀重要性的跨世紀人，讀書分享是我們必須一直踐行的。

　　上臺分享的老師們從秩序感到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，緊緊圍繞蒙特梭利教育進行的理論支撐實例分享，讓大家收獲頗豐。讀書改變?nèi)松?，跨世紀希望所有的人能夠一起繼續(xù)聚焦重復(fù)精讀“跨世紀教育叢書”!

　　會上，跨世紀教育總監(jiān)王總給大家?guī)怼独砟钕刃校袨檑`行》的精彩講座。

　　王總說，“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵，一個靈魂召喚另一個靈魂?！?/p>

　　理念是教育的基因，不同的理念決定不同的模式，進而呈現(xiàn)不同的結(jié)果。跨世紀是先進教育教研專業(yè)機構(gòu)，是全國900多家聯(lián)盟園發(fā)展的風向標，而支撐跨世紀教育的是總部這支隊伍自身的理念和行為，因為我們自身的理念和行為對全國聯(lián)盟園影響力非常巨大，因此，我們的自身的理念行為，一定要深思、完善細節(jié)、不斷精細化。

　　王總說，“儀式感是理念的具化，一個人的秩序感從某種程度上決定了一個人的發(fā)展高度。一個沒有秩序感的、儀式感的人只能不斷的被他人所厭棄;一個沒有秩序感、儀式感的企業(yè)只能在日益激烈的角逐中慘遭淘汰”?？缡兰o人在生活工作中一直堅定理念先行，把儀式感、秩序感變得常規(guī)肉體化。在教育孩子中，跨世紀老師更是身體力行的培養(yǎng)孩子的儀式感，造就了“跨世紀教育的孩子就是不一樣”的社會認可。

　　有人問什么是儀式感?

　　簡單來講，儀式感就是在適當?shù)膱龊弦羞m當?shù)闹b，這是著裝的儀式感。比如參加晚宴，必須要穿西服或晚禮，而不是便裝。

　　吃飯也有吃飯的儀式感。孩子上學放學也應(yīng)培養(yǎng)孩子的儀式感，比如家長送孩子上下學時，我們應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成對父母說“謝謝爸爸媽媽送(接)我上學(放學)”這樣類似的儀式感。

　　跨世紀教育必須強化儀式感的教育!因為這正是當下社會所缺失的，一日流程中的儀式感、節(jié)日活動的儀式感、生活禮儀的儀式感……

　　機會往往偽裝成困難到來。每一個困難的背后，都是一個重大的機會。做困難的事，才能取得真正意義上的進步。

　　跨世紀人正在做這樣的事：全世界所有從事蒙特梭利教育研究的實踐機構(gòu)，專家和一線人員，目前都缺少指導(dǎo)本土化實踐的理論體系，唯有跨世紀26年專心致志，用心實踐總結(jié)，建立了一套具有中國特色的化本土化的理論體系《托起明天的太陽》，這既是跨世紀的驕傲，也是中國幼教的光榮。展望2017年下半年，跨世紀人定會堅定“理念先行、行為踐行”的理念，深耕細作，為幼兒教育事業(yè)共同奮斗!