文學(xué)創(chuàng)作需要想象力，自然科學(xué)研究也需要想象力。想象力是創(chuàng)造力的前提，世界上的所有事物無(wú)一不是經(jīng)過(guò)人類(lèi)的想象力進(jìn)而實(shí)現(xiàn)出來(lái)的。而每一個(gè)人都是一個(gè)藝術(shù)家，包括孩子同樣如此。甚至更為驚人，擁有豐富想象力的孩子將來(lái)的創(chuàng)造力必定不會(huì)太差。未來(lái)的世界也一定是多姿多彩的。

　　2—6歲是孩子想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的敏感期，在蒙氏班級(jí)老師為孩子們提供了豐富的教材和教具，為孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展提供了一個(gè)空間和條件。

　　今天我要分享的就是跨世紀(jì)幼兒園晗晗寶貝的一個(gè)小故事：

　　晗晗寶貝是去年剛?cè)氚嗟囊晃恍〗M小朋友，總會(huì)給人一種甜美、文靜的感覺(jué)。近這段時(shí)間，晗晗寶貝喜歡在班級(jí)的美工區(qū)進(jìn)行工作，經(jīng)常會(huì)模仿哥哥姐姐工作的模樣：涂涂、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，今天也是如此，早上上完課，老師請(qǐng)小朋友們選擇自己要操作的工作，晗晗寶貝再次選擇了美工區(qū)畫(huà)畫(huà)的工作，工作中的她看起來(lái)是那么認(rèn)真，那么專(zhuān)注，時(shí)而停下手中的彩筆皺著眉頭像在思考些什么，時(shí)而又在不停的調(diào)換手中的彩筆，似乎在尋找能夠讓她更加滿意的顏色……

　　畫(huà)完之后，我看到晗晗在認(rèn)真的欣賞著自己的“作品”，邊點(diǎn)頭，邊微笑，似乎很滿意，時(shí)不時(shí)的還抬起頭想和周?chē)娜朔窒硪幌拢贿^(guò)看到別人也在專(zhuān)注的工作，于是就又開(kāi)始自己欣賞起來(lái)，此時(shí)我就輕輕的走到晗晗的身邊，蹲下來(lái)輕輕詢問(wèn)晗晗今天她畫(huà)了什么作品，晗晗激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，特別開(kāi)心的拿出自己的“作品”和我分享，眼我并沒(méi)有看太明白晗晗的繪畫(huà)內(nèi)容，于是我對(duì)晗晗說(shuō)：“你可以給我講一下你的作品嗎?”晗晗點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開(kāi)始給我描述起來(lái)：“老師，這是我今天畫(huà)的畫(huà)，上面畫(huà)的有我自己，我在一個(gè)很大很大的草原上玩耍，那里有很多很漂亮的小花兒，天氣也是晴朗的，而且還有太陽(yáng)，天空中還飛著幾只小鳥(niǎo)，躺在草地上休息可舒服了，我喜歡這樣的地方，這些是我寫(xiě)的字(一些我們看上去不太能理解的字符，在孩子看來(lái)就是他們的文字)，是來(lái)記錄我在做的事情……”

　　聽(tīng)完晗晗寶貝的分享，留給我的更多的是驚嘆，驚嘆于她的表達(dá)力，還有想象力，我沒(méi)有想到一個(gè)剛剛四歲孩子想象力竟然如此豐富。

　　當(dāng)然晗晗寶貝的想象力也源自于她熱愛(ài)閱讀，自從進(jìn)入跨世紀(jì)幼兒園后，媽媽分享到晗晗大的愛(ài)好是閱讀，每天晚上都會(huì)讓媽媽給她講故事，在班級(jí)當(dāng)中也是如此，每次老師在講故事的時(shí)候，晗晗寶貝都非常的專(zhuān)注。同時(shí)在班級(jí)當(dāng)中老師們也是緊緊的把握孩子們的敏感期，在課程設(shè)計(jì)及操作時(shí)經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些讓孩子進(jìn)行創(chuàng)意拼擺的時(shí)刻，讓孩子的想象力和創(chuàng)造力同時(shí)進(jìn)行發(fā)展。

　　我相信在這樣的環(huán)境下，每一個(gè)接受蒙氏教育熏陶的孩子想象力都會(huì)非常的豐富，因?yàn)槊墒辖逃o孩子提供的環(huán)境是舒適、智性的。想象力就是讓孩子發(fā)現(xiàn)更多世界中的美好，擁有想象力的孩子就像擁有了一雙神奇的翅膀，可以無(wú)限的翱翔在自由美好的空間里，思想上不會(huì)受到任何的約束，進(jìn)而也是在慢慢奠定孩子創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。