主題化體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性。蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的。因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無論集體、分組、個人活動都有大、中、小主題，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評價。

　　今天，跨世紀幼兒園的老師帶領(lǐng)小朋友們開展了一節(jié)主題為《夏天的水果》的課程，目的是讓小朋友們了解夏天都有哪些水果。

　　“小朋友們，你們喜歡吃水果嗎?在夏天都有哪些好吃的水果呢?”老師問道。

　　小朋友們積極地說喜歡吃水果?！拔蚁矚g吃西瓜”“我喜歡吃桃子”……

　　老師帶著小朋友們一起回顧大家剛剛研討的夏季水果：“有西瓜、桃子......其實夏天的水果有非常多，小朋友分享的應(yīng)該是自己經(jīng)常見到的水果，那老師這里呢還有一些水果卡片給小朋友們分享。”

　　老師出示有水果的卡片：櫻桃、李子、桃子、西瓜、芒果、奇異果等等。

　　老師詢問：“圖片上的這些水果你們都吃過嗎?”小朋友們回答：“吃過。”

　　“這些夏季水果他們都有不同的顏色，老師手里有一些卡片，但是他們是沒有顏色的，需要小朋友們幫老師涂上漂亮的顏色，大家可以選擇用水筆或者蠟筆來進行涂色。”

　　老師把水果卡片一一發(fā)到孩子的手里，小朋友們開始了有趣的水果涂色，紛紛沉浸在涂色的樂趣中。

　　這時，一個小朋友邊涂西瓜邊說：“西瓜的外面是綠色的，但是里面是紅色的;番茄它的外面是紅色的，里面還是紅色的。”

　　一節(jié)有趣的主題課程《夏天的水果》，不僅使小朋友們了解了更多自己時不經(jīng)常接觸的水果，同時引發(fā)孩子的思考，去想一想夏季的蔬菜有哪些?夏季的植物有什么變化?夏季的天氣又有什么變化呢?讓孩子通過一個個主題，聯(lián)想到更多有意義的活動，培養(yǎng)了孩子的探索欲望以及好奇心。

　　跨世紀蒙氏教育中不僅圍著24個力培養(yǎng)孩子的綜合能力，同時在教學(xué)過程中圍繞七個化教學(xué)方式開展教學(xué)活動，這樣的教學(xué)方式讓孩子更深入的對每一個事物了解其中的意義與內(nèi)涵。通過不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)，更加刺激孩子的思考力及探索欲望。