蒙特梭利說：“工作是人類的本能與人性的特征?！薄坝變合矚g工作甚于游戲?！?br/>

       她認為：使幼兒身心協(xié)調發(fā)展的活動就是“工作”。在特定的敏感期，孩子會對某些事情或者工作特別感興趣。這種興趣通過孩子練習時的面部表情、專注程度和不斷重復的動作就能看得出來。而這種專注工作及通過工作獲得成就感的過程就是幼兒生理和心理不斷發(fā)展的過程。這不僅能使幼兒的心理得到滿足，而且也使他獲得了獨立的能力。總之，工作有助于幼兒的肌肉平衡協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)其獨立性和意志力，使其內在潛能得到充分開發(fā)。

       幼兒工作的本能包括：自由選擇、重復練習、個人生活的照顧、環(huán)境中秩序井然、自由活動中的紀律等。

       幼兒不喜歡的工作：老師的講臺、一起上課、獎賞與懲罰、課程考試……

       基于此理論，蒙特梭利博士強調蒙氏學校及教室就是一個“有準備的環(huán)境”，即是一個符合幼兒需要的真實環(huán)境，一個提供幼兒身心發(fā)展所需活動練習的環(huán)境。幼兒在這樣一個預備好的環(huán)境中自由工作、培養(yǎng)各種能力，進而形成真正的“自我建構”。

       在幼兒園聯(lián)盟品牌<跨世紀>蒙氏幼兒園的蒙氏教育中，孩子們自由地參與到正確地行走、輕聲開關門、雙手取物品、整理教具、鋪卷工作毯、走線、擦桌子、擺椅子、備餐具等工作練習中。在專注于工作練習的過程中，孩子不僅體驗到了快樂、喜悅、興奮等感覺，更獲得了專注、耐心、探索等品質。

      因此，在幼兒園聯(lián)盟品牌<跨世紀>蒙氏幼兒園里，孩子們在工作練習時保持平靜，在重復練習中培養(yǎng)耐性，在幫助別人實現(xiàn)愿望的過程中表現(xiàn)出善良。他們的內心充滿了平和、快樂、自信、堅韌、善良、謙虛，具有旺盛、自發(fā)性的生命力，喜愛反復的集中工作，愛好秩序，喜歡工作勝過游戲，愛好平靜，對閱讀、書寫、計算、文化方面的求知，愛好團體活動等方面，具備了完全人格的特質。正如蒙特梭利博士所言：“正常的幼兒由于心智成熟，已經學會克制自我、平靜地生活，以及寧可有秩序的工作而不愿無所事事?！碑斘覀冇眠@種眼光去看幼兒時，就應該把這種“皈依”稱之為“正?；?。

       在日常生活中，家長也要允許幼兒參與到“家務”中。如讓幼兒自己嘗試穿襪子、系鞋帶、拉拉鏈、吃飯等，家長只需要給予孩子正確的示范和做事情的方法即可。當孩子想和家長一起擦桌子或者掃地時，應為孩子專門留出一片區(qū)域，讓他專心在此區(qū)域中勞動。這個過程中，幼兒不僅體驗到了勞動的快樂，而且鍛煉了肢體的協(xié)調及專注力、耐心。