體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使之不僅能
2019-10-11
操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，兒童不僅是感覺學(xué)習(xí)者，還是動作學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的兒童教學(xué)法中兒童操作性嚴(yán)重不足，導(dǎo)致兒童普遍動手能力不高，因此傳統(tǒng)教育的缺失是顯而易見的。而蒙氏教育卻非常重視兒童的操作性，操作貫穿
2019-10-11
操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，兒童不僅是感覺學(xué)習(xí)者，還是動作學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的兒童教學(xué)法中兒童操作性嚴(yán)重不足，導(dǎo)致兒童普遍動手能力不高。手是大腦的外顯非常重要，因此傳統(tǒng)教育的缺失是顯而易見的，而蒙氏教育卻非常重
2019-10-11
體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氣氛就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使之不僅能
2019-10-08
形象化是在語言、科學(xué)、文化等教學(xué)活動中運(yùn)用圖書、動畫等技術(shù)手段對兒童進(jìn)行形象化教學(xué)，也可以借助于某些相關(guān)實(shí)物。如語言課可把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，也可以在電腦上開發(fā)一些老師(家長)和兒童一起玩的生活益智
2019-09-27
操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，兒童不僅是感覺學(xué)習(xí)者，還是動作學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的兒童教學(xué)法中兒童操作性嚴(yán)重不足，導(dǎo)致兒童普遍動手能力不高。手是大腦的外顯，動手就等于動腦，非常重要，而蒙氏教育卻非常重視兒童的操作性，操
2019-09-27
體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氣氛就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使之不僅能
2019-09-27
體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使之不僅能
2019-08-14
體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造硬件設(shè)施良好的教育環(huán)境，更要注重營造好的教育氣氛，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使
2019-08-13體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感觀方面的感受，同時也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過程中不僅要營造硬件設(shè)施良好的教育環(huán)境，更要注重營造好的教育氣氛，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長，使
2019-08-13
——實(shí)物化教育成果案例實(shí)物化是蒙氏教學(xué)的又一重要特點(diǎn)，這個不同于成人主要憑視覺、聽覺來學(xué)習(xí)，兒童是感官學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶者。玩具、教具、設(shè)施、生活物品等一切有形的物體都是兒童教育中必不可少的實(shí)物教具，人們
2019-07-06
——情景化教育成果案例 考慮到環(huán)境對兒童產(chǎn)生的重要影響，且兒童又是心智性吸收者，尤其喜歡在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在此借用一個藝術(shù)詞匯，即情景化教學(xué)。兒童具有模仿的天性及表演天賦，如果將一些課程編成話劇、歌劇
2019-07-01
