每個人都是獨立的生命個體，在成長過程中都有著不同的生命體驗。孩子終究要長大成人，離開父母的庇護，獨自面對豐富多彩又紛繁復(fù)雜的人生境遇。人離不開同類的幫助，但更要具備獨立的生存能力，自助者方能人助。獨立
2017-01-18
每個人都是獨立的生命個體，在成長過程中都有著不同的生命體驗。孩子終究要長大成人，離開父母的庇護，獨自面對豐富多彩又紛繁復(fù)雜的人生境遇。人離不開同類的幫助，但更要具備獨立的生存能力，自助者方能人助。獨立
2017-01-10
現(xiàn)代的幼兒就是將來的成人，現(xiàn)在就要為將來做準(zhǔn)備，秩序感的培養(yǎng)就是為將來做的一項重要準(zhǔn)備，秩序感是一種習(xí)慣，只能從小培養(yǎng)，孩子有了秩序感，將來生活才會井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會有效率、有效果，蒙氏教育日常生活領(lǐng)
2017-01-09
理解力是一種邏輯思維能力，對幼兒同樣很重要。作為感官學(xué)習(xí)者，幼兒理解力的訓(xùn)練只能使用形象教育的方法。蒙氏數(shù)學(xué)教育就是通過讓幼兒操作教具學(xué)習(xí)計算的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的同時，幼兒的邏輯思維能力無形中得到
2017-01-03
計算力這個提法比較特別，蒙氏數(shù)學(xué)領(lǐng)域是蒙氏教育的精華，評價教學(xué)效果，計算能力是必不可少的。計算力的訓(xùn)練極為重要，當(dāng)今已是數(shù)字時代，有數(shù)字就有計算。即便有了計算機，幼兒從小也要訓(xùn)練計算力，再強大的計算力也是
2017-01-03
跨世紀蒙氏教育為孩子提供了豐富多彩且富有教育意義的益智玩教具。幼兒每次進入蒙氏班就會被這些教具深深地吸引，從而有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓其更加專注，產(chǎn)生持久的探索欲望，并在探索中收獲知識和智慧，而這恰
2017-01-03
主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無論集體、分組、個人活動都有大、中
2016-12-29
專注力對于孩子的學(xué)習(xí)來說非常重要，可以說沒有專注就沒有學(xué)習(xí)效果。雖然兒童是以動覺為主，可以在玩中學(xué)、游戲中學(xué)，但是游戲也是需要專注的。蒙氏五大領(lǐng)域的工作都需要孩子在專注的狀態(tài)下進行工作，在重復(fù)的工作
2016-12-24
人之所以被稱為高級動物，是因為人是有情感的，也可稱之為感情動物。低等動物尚能反哺，何況人類。感恩心可以作為人類為重要的道德品質(zhì)。滴水之恩當(dāng)以涌泉相報這句話高度概括了感恩之心。父母、老師等成人，為兒
2016-12-22
每個人都是獨立的生命個體，在成長過程中都有著不同的生命體驗。孩子終究要長大成人，離開父母的庇護，獨自面對豐富多彩又紛繁復(fù)雜的人生境遇。人離不開同類的幫助，但更要具備獨立的生存能力，自助者方能人助。獨立
2016-12-22
現(xiàn)在的幼兒就是將來的成人，現(xiàn)在就要為將來做準(zhǔn)備，秩序感的培養(yǎng)就是為將來做一項重要準(zhǔn)備。秩序感是一種習(xí)慣，只能從小培養(yǎng)。孩子有了秩序感，將來生活才會井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會有效率、有效果。蒙氏教育日常生
2016-12-14
跨世紀的蒙氏教育這樣闡釋孩子們的運動力：兒童本性就是好動的，所以在教育上稱之為動覺學(xué)習(xí)者。在家庭或者在幼兒園會出現(xiàn)兩種情況：一種是讓孩子無拘無束的動，這容易導(dǎo)致亂動、多動;一種是處處限制，動輒得咎。這兩
2016-12-14
